人教版小学数学四年级上册教材分析。
上屯小学赵金霞
万紫千红装春色研读课标把方向。
尊敬的各位评委、老师们。
大家上午好！
我今天解说的是人教版小学数学四年级上册——角的度量。我从本册教材分析和单元教材分析两大块来解说。
1、本册教学内容。
在数与代数中编排大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法，在空间与图形中编排角的度量和平行四边形、梯形，在统计与概率中编排复式统计图，在综合与应用中编排数学广角和实践活动。
二、教学重难点。
1、大数的认识
重点：掌握万级数的读、写法。
难点：能把个级数的读、写法推广到万级。
2、角的度量。
重点：能用量角器量角、画指定度数的角。
难点：掌握量角的方法。
3、三位数乘两位数。
重点：掌握口算、笔算的方法。
难点：理解积的变化规律。
4、平行四边形和梯形。
重点：掌握平行四边形和梯形的特征。
难点：会画垂直线与平行线。
5、除数是两位数的除法。
重点：掌握两三位数除以两位数的计算方法。
难点：了解商的变化规律。
6、统计。重点：认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。
难点：培养学生的合作意识和实践能力。
今天，我重点说的内容是第二单元——角的度量。本单元是小学数学空间与图形中的学习内容，它是在学生初步认识了角，明确了角的概念基础上展开教学的。在教学中我运用自主探索、合作交流、当堂反馈的教学模式主要通过看（看课本）动（动脑思维）说（合作交流）试（尝试解答）练（当堂练习）等学习方法，培养学生观察、思维、**、操作、尝试、交流的能力，帮助他们建立空间观念，逐步扩大学生的知识面，加深对周围事物的认识，为进一步学习几何知识打好基础。
同时，我也积极落实新课标：凡是学生能自己探索得出的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示。根据学生的年龄特点、知识水平创设一定的问题情景，让学生自己去发现问题、分析问题，寻找解决问题的方法，充分发挥学生的主体作用，体现教师的参与者、组织者、引导者角色。
依据单元教学内容和学生实际，现把我对教材的认识和教学中的具体做法和大家一起**。
一、学段目标。
1、经历数与代数的抽象运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。
2、经历运用数学符号描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号意识，发展形象思维和抽象思维。
3、体会数学知识之间、数学与其他学科及生活之间的联系，增强发现、分析和解决问题的能力。
4、了解数学的价值，养成良好的数学习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
二、单元目标。
1、认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。会比较角的大小，会量角、画角。
2、会独立思考，能进行有条理的思考，能表达自己的思考过程与结果。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试自己的思考过程。
4、初步养成独立思考、勇于质疑、言必有据的良好品质。
3、课时目标。
1、认识量角器，会用量角器量角的度数。
2、经历观察、思考、操作、合作交流解决学会量角。
3、主动参与数学活动养成乐于思考、勇于**的好习惯。
4、课时重难点。
重点：认识量角器。
难点：会用量角器量角的大小。
五、课例分析。
2、角的度量
教材首先借助两个学生比较角的大小，引出“量角的大小，要用量角器”。指出角的计量单位是“度”，再拿半圆分成180等份说明1°角有多大，并配以1°角的直观图示，使学生形成1°角的正确表象。接着让学生讨论用量角器量角的方法。
教学策略：自主**
1）同桌每人画一个角。
2）比一比谁画的角大？
3）你知道大多少吗？那该怎么办呢？
合作交流。1、认识量角器。
1）量角器上的刻度和数据是怎样排列的？
2）量角器上的中心点、0刻度线在**？
2）把你的发现在组内说一说。
3）想一想这样排列数据有什么作用？
2、使用量角器。
1）试着量一量你画的角。
2）在组内交流自己度量的方法。
3）说说量角时要注意哪些？
3、试编量角歌。
点点重合，线边重合，左线看外，右线看内。
课堂检测。1、 围绕量角的方法出填空题。
2、 量图形中的角。
例1：通过让学生对两组角的度量，进一步明确：角的大小看两边张开的大小，与所画的边的长短无关。
做一做”的3道题目，意在进一步巩固量角方法的同时，注意积累了一些常见的角的大小的表象和估计意识的培养。
结束语：同行们！同心我们走得更远，同德我们走得更近，让我们同心同德开创教育美好新篇章。
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