人教版六年级数学上册教材解说。
悉心研读，享受课堂。
尊敬的各位领导，各位老师，各位评委：
大家早上好！我是董社小学薛俊苗，我今天解说的内容是人教版小学六年级数学上册教材，我的主题是悉心研读，享受课堂。我主要从下面三个方面实行解说。
一、说课标。
二、说教材。
三、说策略。
一、教材的课程目标。
二、1、知识与技能。
教材让学生了解几何形体的特征，能确定物体位置。
发展学生测量识图作图的技能，使学生经历描述分析数据的过程，掌握数据处理技能，让学生从现实生活中抽象出数及数量关系的过程，了解分数百分数的意义，掌握必要的运算技能，会用方程表示数量关系，会解方程。
2、解决问题。
教材协助学生发现、提出数学问题，探索有效解决方法，并试图寻找其他方法。培养学生表达过程、解释结果，回顾与分析的意识。
3、数学思考。
本册教材使学生在探索物体位置，图形特征中发展空间观点，能够解释数字信息，表述并解决简单问题。思考解决问题的过程，说明结论合理性。
4、情感与态度。
教材使学生积极克服困难获得成功体验，体会理解实际问题借助数学解决问题，用数学语言交流。感受数学思考过程的条理性和确定性，有提出疑问的意识，愿意讨论并解决。
三、教材的编写体例。
1、数与代数。
第二单元的分数乘法，第三单元的分数除法，第五单元的百分数，要求学生会实行分数加减乘除及混合运算，培养学生解决相关分数的实际问题的水平。
百分数让学生理解百分数，探索与分数小数的关系，会比较大小并实行转化，能够解决简单的相关百分数的实际问题。
2、空间与图形。
第一单元的位置，第四单元的圆，要求学生能用数对表示位置，会在方格纸上用数对表示位置。
圆，要让学生理解圆，使学生初步理解研究曲线图形的方法，探索掌握圆的周长面积公式及计算方法。
3、统计与概率。
第六单元的扇形统计图，要让学生理解扇形统计图、能根据需要选择合适的统计图，并能设计统计活动，读懂统计图表，能做出准确判断或简单**。
4、实践与综合应用。
确定起跑线、合理存款、7鸡兔同笼。
让学生感受探索的乐趣，体会数学的实际价值，锻炼实践水平、解决问题水平，体会代数方法的一般性，发展学生的分析与推理水平。
其中分数乘法、分数除法、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。
四、下面是我对本册教材中的第三单元。
教材内容分析，知识与技能的整合及我的一些教学策略。
本单元的内容和学生前面学习的很多知识具有比较直接的联系，如整数除法、分数乘法、解方程等，在比的初步理解中要用到分数与除法的一些基础知识。
本单元的主要内容包括：分数除法，解决问题，比和比的应用。
以上是本单元学生要掌握的重点知识，学生通过本单元的学习基本完成了小学阶段的计算学习，具备了整数小数分数的四则运算水平，是以后学习的重要的奠基石，也是本学期教学的重点、难点。
下面我以第三单元。
分数除法》中的例1、例2、例3为例说说我的教学策略。
课堂教学实例《分数除法》
这个节主要让学生了解分数除法意义和分数除法的计算方法，教材例1如此复杂的出示，是为了说明分数除法与整数除法的意义相同，分数除法是分数乘法的逆运算，是判断什么场合用这种运算的依据，教学中我还加入用求一个数的几分之几是多少的实际例子，增强乘除法的比较，协助学生理解，也为以后解决问题做好铺垫。
例2和例3是教学分数除法的计算方法，我在教学中。
注重算法的探索过程，一例一题改为一例多题分组**。
注重对学生思想方法的渗透，课堂中通过让学生动手折一折、涂一涂等课堂活动，使学生数形结合、图形对照说明自己方法的准确。
增强练习，从口算练习到专项练习到混合性练习要充分。
四、我的多元化评价。
课堂的中心是学生，我们评价学生不但要重结果，更重过程，评价的目的在于促动学生发展。
我在课堂中努力为学生。
营造民主、平等、温馨的评价氛围，注意评价过程中学生的个体差异。
注意使用符合新课程理念的评价用语。
展开学生自评、互评、家长评、教师评等多方面评价。
总来说之，研读教材是为了更好的利用教材，是为打造高效课堂奠定基础，只有吃透教材，把握教材，才能在课堂上享受工作的快乐，学生的精彩。所以，悉心研读教材，创建高效课堂，带给孩子的是快乐和智慧，留给我们的是幸福和回味！
我的解说到此结束，不当之处敬请批评指正，谢谢大家！
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