《小数加法和减法》说课稿。
一、说教材。
1、教学内容(课题)：（人教版）四年级下册第六单元小数加法和减法。
2、教材简析。
1）课型：新授课。
2）基础知识： 小数的意义和性质以及整数加减法。
3）主要知识点：小数加减法的算理和算法。
4）后续知识：小数连加、连减、加减混合及分数的加减。
5）教学重点：小数加减法笔算方法。
教学难点：小数点对齐，也就是数位对齐。
3、教学目标。
1）学生自主探索小数加减法的竖式写法。
（2）小数加减法笔算的一般方法，小数点对齐。
（3）学生能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。
二、说教法。
第一，紧密联系生活，创设问题情境。
第二，教师大胆放手，学生自主探索。
第三，重视学生发现问题，提出问题能力的培养。
三、说学法。
在学法指导上，我采取、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“四让”的特色：
1）问题让学生提出；（2）算理让学生发现；
3）疑难让学生研讨；（4）评价让学生参与。
四、说教学过程。
本节课我准备按以下五个环节进行教学。
一）、创设情境、复习旧知，引入新课。
出示一个整数加法算式：7680＋274=
师：同学们，你们这是一道什么算式？(学生回答)
师：对，这是一道我们早已学过的整数加法算式，你们能很快列竖式计算吗？
算出结果后，你怎样证实你算的结果是正确的。
学生独立计算，并选其一展示。
师：同学们，谁来说说你是怎么算的。
点一名学生说说算理。
师：好，在整数加减的基础上，今天我们就来学习《小数的加法和减法》(板书课题)
师：请大家看课本，是2024年28届雅典奥运会，我国跳水运动员双人10米跳台跳水的决赛画面，看了以后，你有什么感受？
学生回答。师：也是我国体育健儿在雅典奥运会上为国争光，在世界人民面前展现自我和勇于拼搏的精神。这不是我们学习的榜样吗？
1、交流信息，看课本决赛成绩统计表。
师：同学们，看了这个成绩表后，你知道双人10米跳台跳水的金牌是怎么确定的吗？
学生回答。师：从决赛的各轮成绩中，你发现了哪些数学信息？
学生回答。2、提出问题，解决问题。
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
(要求学生把问题写在预备好的纸条上)
随后将学生提出的问题一一显示在黑板上。
二）、自主探索、探寻解决问题的方法。
师：大家提了这么多问题，哪些是用加法解决的，哪些是用减法解决的？
1、大家提出了这么多问题，会解决吗？同组合作，从这些问题里先选择一个加法问题，再选择一个减法问题试着列竖式算一算。算完，说一说怎样算的。开始吧。
(1)探索尝试。
(2)汇报交流。
①小数加法。
师：先说一说用加法解决的问题吧，说一说怎样计算的。
53.40＋58.20=111.60(分)
首先要把数位对齐，再从低位加起，百分位写0，十分位写6，个位满十向十位进一，……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。
师：他算得对吗？谁有补充？
师：大家觉得这两个结果有什么区别？通常情况下，计算的结果小数末尾有0都要化简。
所以要写成111.6。谁还想说一说你们解决的加法问题？
(包括用多步加法计算解决的问题，可随着学生的发言灵活把握。)
②小数减法。
师：你们又是如何解决减法问题的？说说你的计算过程。
53.40－49.80=3.6(分)
首先要把小数点对齐，再从低位减起，百分位写0，十分位4减8不够减，就从个位退一当十再减，14－8，十分位写6，……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。3.60化简后是3.
6。3)总结算法，交流小数加减法和整数加减法有什么区别。
师：在计算小数加、减法时应该注意什么呢？先把你的想法说给同位听听。
列竖式时首先把小数点对齐，也就是要把相同数位对齐。然后从低位加起或减起，计算加法时，哪一位满十就向前一位进一。计算减法时，哪一位不够减就从前一位退一当十再减。
师：你们说说小数加减法与什么加减法计算很相似？
师：我们也可以说小数加减法和整数加、减法的计算方法一样。需要留意的是要对齐竖式中的小数点，还要在结果中点上小数点。最后的结果中小数末尾的0要去掉。
师：对，计算的结果要化简。我们共同总结小数加减法的笔算方法。希望大家在以后的计算中能留意这些。
(4)验算。
师：小数加减计算很轻易出错，你有什么方法检验计算的结果？(假如有困难，教师再提示一下)
（三）、设置情境，练习实践。
1、数学小医生，看看谁的医术高（设计一些出错的小数加减运算题让学生改正）。
2、计算下面各题，并验算。
3、解决生活中的实际问题。
4、思考题。
（四）、全课总结。
通过今天的学习，你都有哪些收获？
五）、布置适量的课外作业。
四年级下册《小数的加法和减法》教案
长寨学校谭春燕。一 教学内容 人教版数学四年级下册第六单第 页 位数相同的小数加减法 二 教材分析。学生在这册教材的第四单元刚学习完小数，掌握了小数的意义和读写法，掌握了小数的基本性质。学生对小数已经有了很深入的认识。在此基础上学习小数加减法的计算法则。使学生理解和掌握小数加减法的算理 只有计数单位...
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小数的加法和减法 导学案。编写人 审核人 许文良学习时间 使用人 家长签字 学习内容 教材第95 97页内容。学习目标 1 会计算小数加 减法。2 培养学生的计算能力。3 培养学生细心检查的好习惯。学习重点 小数加减法的计算法则。学习难点 小数退位减法。学法指导 自主学习 合作 课时安排 一课时。学...
四年级上册“小数的加法和减法”备课 说课
小数的加法和减法 教学设计。授课人 姜文慧。课型 新授课。教学内容 青岛版小学数学四年级p59信息窗1，小数的加法和减法。教学目标 1 结合具体情境，理解小数的加法 减法的意义，学会用小数加法 减法的计算方法，并能正确地进行计算。2 经历小数加法 减法的计算方法的探索过程，了解小数加法 减法与整数加...