四年级语文学科教案。
第三单元课题：练习第1教时总第教案。
执教者：吉柳柳。
教学目标：1．学习读书使用记号的方法，通过看图表，熟悉常用记号的作用、使用方法。
．养成边读边思考的良好阅读习惯，通过预习《说勤奋》的实践活动，练习根据需要做记号。
3．体会读书名言，明确读书意义，激发读书欲望。
教学重点：学习读书使用记号的方法。
教学难点：养成边读边思考的良好阅读习惯。
课前准备：2.先学提纲：
1）记一记：记住常用读书记号的作用和使用方法。
2）练一练：预习第16课《说勤奋》，并根据需要做记号。
３）查一查：收集打比方的读书名言，并说说它们的意思。
学情分析：教学流程：
处处留心皆学问。
一、激趣导入，预习检测。
1．谈话：开学初，我们就学习过怎样认真读书的方法。要做到心到、眼到、手到、口到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。
2．指名读书上的一段话。讨论：对书上的这些话，哪些你有同感？能说说读书做记号对自己的帮助吗？
3．提问：到现在，你已经掌握了哪些读书记号？它们表示什么意思？
4．讲述：作记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增加记忆效果，以便今后查找、运用有关知识。
二、研读发现，交流感悟。
1．出示书上的**。讨论：
从**中看，一般在什么地方做记号？作怎样的记号？
为什么要在这些地方做记号？
除了这些记号，你还知道哪些？
．小结学法：刚才我们围绕“在什么地方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做记号？”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。
三、关注生活，学以致用。
1．布置自学：下面4人一小组，自学下面的名人名言，并做记号。
2．组织交流。
3．提问：①这两句话都在说什么？各打了什么比方？②你喜欢哪一句？为什么？
4．再读句子，体会这样写有什么好处。
5．练习背诵名言。
6．拓展读书名言，并说说从中懂得了什么。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
读书之于心灵，犹如锻炼之于身体。
读好书，就像在同历史上最杰出的人交谈。
读书不加思考，如同吃东西不经消化。
读一本好书，像交了一个益友。
读书破万卷，下笔如有神。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
和书籍生活在一起，永远不会叹气。
四、课堂小结，布置作业。
1．小结：（1）本节课你有什么收获？
2）你觉得读书做记号这个方法好吗？
2．布置作业：按预习要求预习第15课，在书上做记号。
四年级语文学科教案。
第三单元课题：练习３ 第2教时总第教案。
执教者：吉柳柳。
教学目标：1．熟读背诵八个描写山水景色的成语，并联系课文内容弄懂意思。
2．熟读背诵歇后语，并能感悟歇后语的特征，体会歇后语在表达上的技巧。
3．继续描红、仿影和临写训练，做到正确、端正、美观，并能注意上面“帽子”的大小变化。
教学重点熟读背诵练习中的成语和歇后语。
教学难点：体会歇后语在表达上的技巧。
课前准备：1.教师准备小黑板。
2.先学提纲：
（1）抄写三个字，你觉得哪些汉字的书写要特别注意？
2）读读成语和歇后语，做到流利、正确。
３）查一查：难以理解的成语。
４）读一读：歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：
前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
学情分析：教学流程：
读读背背积语言。
成语部分。一）**结合，激发兴趣。
1.出示《望洞庭》的插图，思考：你能用自己的语言描述图画上的景象吗？
2.揭示目标：我们就来学习一组和风景有关的成语，同学们要读准音，理解意思并学会正确运用。
二）理解词义，诗韵连诵。
．自由朗读八个成语。
湖光山色人间天堂明月清风桂子飘香。
水光接天相得益彰江山如画鱼米之乡。
2.指名读，正音。
3.多种形式练习朗读。
4.出示插图，引导学生观察，并指导学生结合插图理解词语。
相得益彰：指两个人或两件事互相配合，双方的能力、作用更能显示出来。
鱼米之乡：盛产鱼和米的地方。形容这个地区十分富裕。
5.生练习边读边想象每个成语给我们展示了一幅怎样的画面。
6.生练习背诵。
7.拓展：山青水秀、山光水色 、山穷水尽 、山高水长 、山重水复 、山水迢迢、依山傍水、高山流水、悬崖峭壁、锦绣河山、烟波浩渺、锦绣山河。
三）入情入境，指导运用。
1.填一填。
1）日月潭位于南投县鱼池乡，向来以空灵秀丽的（ ）引人入胜。
2）又是金秋送爽，（ 的时节，我们陶醉在迷人的秋色中。
3）在这青山绿水间，享受鸟叫虫鸣，（ 这是多么快乐的事儿！
歇后语部分。
1.出示书上的歇后语，生自读。
gǎn qiào
2.指名读，正音：擀窍。
3.再读，引导学生仔细观察：这样的短语有什么特点？
4.交流，引导学生发现歇后语的特点。
5.多种形式再读体会。
6.练习背诵。
7.你还知道哪些歇后语？举例说说。
8.拓展几条常用歇后语。
阿斗当皇帝——软弱无能八十岁的阿婆——老掉牙了。
案板底下放风第——飞不起来；八仙过海不用船——自有法度(渡)
八月的柿子— 越老越红拔节的竹笋——天天向上。
写字练习重规范。
一、组织观察，交流发现。
1.出示三个字观察三个字，有什么特点？写的时候要注意什么？
2.交流，总结：这三个字上面的“帽子”会变化，有时大，有时小。写时要注意观察，写得正确，端正，美观。
二、书写示范，感知方法。
1.请三名学生上黑板各写一字。
2.组织学生评价交流。
3.学生描红仿影。
.仿写时要看清范字，再动笔写。教师巡视指导。
5.反馈：同座互相欣赏书写成果。互评和自评相结合。
6.教师挑选写得好的，进行展示，请该同学介绍写好这个字要注意什么。学生对写得不好的字，进行纠正，强化练习。
作业部分。1.课内：默写成语和歇后语。
四年级语文学科教案。
第三单元课题：练习３ 第3教时总第教案。
执教者：吉柳柳。
教学目标：．懂得赞美的重要。
2．让学生在日常生活中积极主动地进行口语交际活动。
3.真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。
教学重点：说话时态度要诚恳，要注意分寸，不说奉承话。
教学难点：真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。
课前准备：1．教学挂图。
2.先学提纲：
１）读一读，画一画：认真阅读《练习3》上口语交际的内容，把有关口语交际的要求画下来。
２）做一做，填一填：
用真诚的话语赞美周围的人。
完成赞美调查表，然后与同学一起交流。
学情分析：教学流程：
一、营造氛围，激发兴趣。
老师先给大家讲一个真实的故事：
美国的“钢铁大王”卡耐基2023年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解：这个人有什么本领，值得花这么多钱？
卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”
揭题：今天，我们也来学一学这种最值钱的本领。板书：学会赞美。
二、呈现范例，提高实效。
老师：我们先来表演一个小节目。
师：现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿？
请一位同学上讲台，我来试一试这位小演员怎么样？
师：看，这是妈妈下班后，专门为你做的菜。如果你回到家，看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会对妈妈说些什么？
投影显示做好的饭菜）
学生：妈妈，你辛苦了！
师：请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？
根据同学回答板书： 态度 --真诚。
师：还有谁愿意上来表演一下？
学生：妈妈，你做的菜比宾馆的名厨做的菜还要香，你太伟大了！
师：对他的表演，你想说什么？
板书：语言---恰当。
师：谁能更上一层楼？
生回答（略）
板书：内容---具体。
评议：你认为他成功在**？
过渡：赞美是一种美好的行为，在日常生活中，我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。
三、创设语场，自由表达。
1．出示书上的图：优秀作业本大扫除。
2．指名读题。
3．请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。
4．学生小组合作、交流、演示。
5．大组交流。
小结：赞美不但要真诚，还要看具体的场合和对象，有时在赞美人不在的场合进行赞美，效果更好。
6．我们来看看别人是怎么赞美别人的？
幻灯出示：小明，你说话真是妙语连珠，真不愧是我们班的语言大师。”
杨学，你的画真美！在全国性作文比赛中，还得过大奖呢！你真了不起。”
妈妈，您太辛苦了！劳累了一天，还烧了这么多的菜，真是我的好妈妈！”
小结：及时、恰当地赞美别人，是一种美德，能体现一个人的修养。
四、打破壁垒拓宽视野。
师：在我们四（４）班这个集体中，你们有没有发现值得我们赞美的人和事？
1． 学生发言。
．老师采访：我现在是一名记者，想采访一下被赞美的同学。
“★★你听了同学的赞美，有什么感受？以后准备怎么做”
小结：赞美是一种艺术，能营造积极向上的氛围。在生活中，我们就要善于发现值得赞美的人和事。
师：社会就象一个大家庭，它的每个成员都在自己平凡的岗位上，作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位，爱岗敬业，他们的精神是值得赞美的。现在，老师向大家介绍两位特殊的英雄：
．杨利伟。．叶欣。
说说他们的事迹；
面对这两位英雄，你们想说些什么？
板书设计：态度---真诚。
口语交际：学会赞美语言---恰当。
内容---具体。
四年级语文3 4单元教案
第十课 飞檐走壁的虎将。教学目标。1 能正确读写生字新词。2 朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。3 揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。教学重 难点。了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。教学准备。1 搜集壁虎的有关资...
苏教版四年级语文上练习1教案 3 3
练习1 3 3 标准 陈述 1 在练习中，在具体的语言环境中进行交流，体验人与人之间的真情，学会表达自己的感激之情。2 在练习毛笔字中，巩固执笔方法，掌握写字技巧。评价预设 1 进行口语交际练习，学会真诚 及时 恰如其分地感谢别人。2 学写毛笔字，了解 木字旁 提手旁的写法 教学目标 1 懂得我们应...
苏教版语文四年级下册 练习4教案
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