四年级下学期数学口算检测情况分析。
一、具体分析。
从这次测试的情况来看，目前四年级的口算能力基本上达到课标所规定的有关要求，口算的速度和正确率也还可以。
在口算速度方面，参加测试的2个班中，共有132名同学，有20个学生没有完成题目，也就是说学生的口算速度基本上达到有关要求。二、问题反思。
这次口算基本上情况良好，但同严格要求还有一定距离。我觉得主要还存在以下几个方面的原因。
1)部分学生的计算方法没有掌握。在测试的过程中，发现有的学生有关小数点移动的计算很慢，出错率较高。尤其是乘加、乘减中涉及进位加和退位减的口算题出错率较高。
2)口算能力的培养不是靠一朝一夕的强化训练就能成功的，关键在于平时的经常的有效的训练。而口算的训练又比较枯燥乏味，学生不感兴趣。容易形成惧怕口算，逃避口算的心理。
口算能力自然得不到提高。三、对策建议。
1)注重引导学生理解算理。在进行口算教学中教师不仅仅要教给学生合理的算法，而且要运用直观教学方法，让学生在操作的过程中掌握、理解算理，即有效地掌握口算的基本方法。
2)要加强对个别口算能力暂时落后的学生的辅导和训练。口算水平是会上下波动的，目前的成绩还可以并不代表以后会继续好，故今后还需要坚持不懈地进行训练。此外，全年级还有16个学生口算不及格，所以对这些学生还要格外重视，加强训练。
对于这次测试暂时没有通过的学生。教师要告知家长，和家长协同配合，努力提高学生的口算能力，力求通过将来的再次测试。
总而言之，尽管目前数学新课程标准要求关注学生学习的情感、态度、价值观，重视数学计算方法的多样性，但更应该讲究方法的优化，提高速度和正确率，全面提高学生的口算能力。
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