2015——2016学年度第一学期期末考试试题试卷分析。
四年级语文组赵青芳。
一、 基本情况：
我们年级组此次考试学生参考人数：应考428人。实考425人，参考率99.
3%，均分82.4，及格人数404人，及格率95.1%，优秀人数319人，优秀率75.
1%，其中90分以上的有155人，80-89分的有164人，70-79分的有59人，60-69分的有26人，50-59的有12人，50分以下的有9人。
二、 对试题的分析：
本次试题大致可分为三部分：基础乐园、阅读天地、习作空间。
基础乐园部分主要考查学生的生字、多音字、字义、词语（包括关联词）的积累及应用、按要求写句子等知识；阅读天地考查了学生运用字词的能力，考查学生理解句子及对短文内容的理解；习作部分则检测了学生对书信格式的了解、自己成长过程中的故事的真情的表达和语言表达的能力。总之，此次试题，难易适中，比较灵活，安排合理，知识面较广，知识拓展灵活。
三、 试卷的分析：
此次考试，积累运用、阅读练习、习作展示都有学生出错的现象：
生字部分：出错现象较少。主要是学生不会灵活应用或练习太少，例如“猛烈”中的“猛”字，“袭击”中的“袭”字，“暴发”中的“暴”再如用“舍”字组成不同读音进行选择填空，部分学生选错。
按要求写句子中第三个题（用恰当的关联词连一句话），学生搞不清两句话是什么关系，以至于出错率较高。写出平时的积累：出错现象较少，尤其是错别字现象，个别差生不会写，主要是加强差生的落实情况。
阅读天地：读课文片断，完成小题。文中划线句在全文的作用是什么？大部分学生答对，学困生在这方面的问题应加强思维练习。阅读短文完成小题，其中少部分学生没有划出要求划出的句子。
习作部分：学生对于书信的格式含糊不清，阅读积累太少。对于情感的表达力度不强，情感体验太少。
四、 问题及原因：
1. 课本知识落实不到位。
2. 学生对于句型转换不够灵活，练得太少，练习不够。
3. 有的类型复习时也经常见面，但有学生仍然做不对，还是落实不好。
4. 课外阅读、积累太少，不会灵活应用知识。
五、 补救措施及目标：
1. 基础知识要抓平时的落实，在教学中，让学生养成良好的写字、观察、分析、思考、动手等习惯，再从各种学法中帮助学生落实基础知识。
2. 加大学困生的转化力度。加大阅读、写作的训练，多练笔。
3. 丰富学生的积累，扩大知识面，增加阅读量，提高学生灵活运用词语的能力。
4. 加强口头表达的能力的训练，要让学生在实践中学语文，激发学生学习兴趣，提高自信心。
5. 希望下次能取得优异的成绩！
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