2015---2016学年度。
第一学期四年级语文质量分析。
一、试卷评析。
本次语文试卷满分为100分。第一部分“卷面与书写”3分，第二部分“比比谁的语文知识更扎实”50分，第三部分“比比谁的语文能力更高”27分。第四部分“比比谁发展的更好”20分。
本张试卷从出题来看，以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出多样性、灵活性、综合性的特点。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考查学生综合运用知识的基本技能，注重培养学生的语文素养。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出学生语文学习的状况：学生基础知识比较扎实，但是，知识积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平总体较好。
二、试卷具体分析。
1、第一部分。
卷面与书写：大部分学生都能做到卷面清晰，书写工整，只有个别学生字迹比较乱，有待提高。
2、第二部分。
1题我会认中的“素昧平生”中的“昧”字，学生出错的特别多，可见这个字不太扎实；我会写中的“葱郁”这个词语学生出错率很高。 7题的（2）修改病句，学生完成的很好，全年级基本没有错误；（3）个别学生理解“长城”特点的句子理解不透彻，抓不住重点来理解；(4)仿写拟人句，有一半左右的孩子没把握好，都写成了比喻句；（5）一半的孩子没有把后半句展开想象来写，写的流于表面，比较肤浅；（6）大部分学生只理解了“尺有所短，寸有所长”的表面意思，但都不能结合具体事例来理解表达。
3、第三部分。
a课内阅读：1题考察课文填空完成的较好，出错的比较少；2题，主要写了潮来时的什么特点，学生大部分都能答对，但是从哪几个方面介绍的，学生就都概括不出来了，没有几个学生答对；3题积累，学生完成的较好。
b课外阅读：1题学生没有读懂题意，所以句子写的不具体；2题个别学生没有找对词，其余大部分学生做得很好；4题是结合课文理解句子的含义，部分学生不能抓住重点词。
4、第四部分。
写作，主要考查学生的语言表达能力，大部分学生都能做到写起来有话可说，也能写出真情实感，但是也有很多学生都没有养成良好的写作习惯，在分段、错别字、标点符号等问题有失分。
三、改进措施。
1、教师要深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课。
2、注重思维，培养能力。在教学中，我不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。
3、注重综合，确立大语文观。语文素养的形成非一朝一日而形成的，需要通过长期的训练与严格的要求才能达到，没有量的积累不可能有质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平。
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