四年级期末英语试卷分析

小学四年级上英语期末试卷分析。

铁力林业局第二小学姜雪。

一、基本情况：

我校四年级有58名学生，实有58学生参加检测，各班平均分分别为一班9143.96分；二班86.89分。本次考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。现对本次考试具体分析如下：

二、本次检测的试题呈现出这样几个突出的特点：

1、试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。以督促孩子学好课本知识为主，试题都照顾到了学生的实际能力，从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，符合教育的方向，面向了全体学生。

2、试题紧扣《课程标准》，重视语言知识和生活实际的联系。从字母、单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。

3、试题形式及版面设计灵活多样，符合小学生心理发展和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性发展。

4.突出了语言的交际能力，根据学生的年龄特点和语言学习的规律，对对话交际能力，读，写能力的考核。

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三、主要成绩：

1、基础知识和基本知识点落实较到位。学生短语的书写，辨析出不同类的单词，能运用简单的日常用语进**境交际，判断、选择、回答等题目，学生的得分都是较高的，可见基础知识的教学，老师们都已经给于了较大的重视，加强了单词的背记要求，对听说的训练也是有相当的力度。

2、卷面反映出，95%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、认真、规范，卷面干净，可见学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。四、存在不足：

1、学生的基础知识掌握比较扎实，但部分学生知识的灵活运用能力不够好。名词单复数不分，介词、疑问代词混淆，词组的错误率高于单词的错误率，这提醒了教师在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。

2、学生综合运用语言能力普遍较差。

四个年级试卷上连词成句要考察学生的语言理解和运用能力，部分学生对句子意思理解不准确，导致句子排序错误，一句话内词组排序错误，阅读题答非所问等问题。四年级阅读理解题有些难度，需要学生认真思考。

3、试题中部分单词和少量句子涉及到前册书，卷面反映出学生对以前学过的内容有遗忘现象，教师在教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。

4、一部分学生的英语学习习惯不好。例如：粗心大意，没有看清题意就匆忙作答，个别年级学生出现落题现象。

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五、反思与对策。

1、各班要继续加大力度顺应课改要求，用新理念、新方法进行教学，让学生在活动中、实践中去学习。在教学中应设计丰富多彩的情境教学活动，便于学生在实践活动中学习英语，体现英语语言性教学特点。

2、在以后的教学中应结合本次检测试题的导向，以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，提高教学效率。

3、针对许多学生对于基础知识掌握不牢，运用不足的问题，我们在教学中要狠抓基础，培养能力，为学生打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。同时加强对单词、句型的检查力度，在听说领先的原则下还要强化读写训练。

4、我们要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力，如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，培养其良好的习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

通过这次统一测试我们会认真总结经验，不断调整教学管理的思路，查漏补缺，发扬成绩，寻找问题，增添措施，在下一次测验中取得好成绩。