2019-2024年四年级英语上册unit6教案2牛津译林版。
知识目标：1、句型what would you like? anything else?及其应答i’d like...2、词汇的听说读写at, coffee, rice
3、听说读：snack bar, a hamburger, a glass of, noodles, dad, a sandwich, a cup of能力目标：
在实际生活中能用what would you like?征询意见，学会点餐，表达自己的需要。情感目标：
教导学生树立健康饮食的观念，同时初步了解西方人的一些饮食。教学难点：
1、sandwich, anything else ?的读音到位2、a, an some的正确运用3、流畅的表演教学准备：
cai,食品实物（一杯咖啡，一杯牛奶，汉堡，三明治，面条等），茶杯，玻璃杯，（学生四人一组）九**片，菜单，信息表，课堂小练习教学过程：教学环节stepwarm-up
教师活动。学生活动。
设计意图。评价建议。
1song: grapes?>happily.律歌谣活跃rhyme:课堂气氛，融入英语的学。
习。play the gameswiththeteacher.
learn:at,atthe snack barspell: at
step2games:number games
pre-readingguessinggame(aboutfood,drinks)t:areyouhappy/tired/hungry/thirsty?
shallwegotothesnackbar?
show: unit 6 at the snackbar
通过有趣的游戏复习旧知，并渗透教学thirsty,hungry
step31. (actawaitress):look,while-readiih**esomefoodanddrinksnghere.
you can buy my fooddrill:what
drink her. where am i?like?
i’dyes , we are at the snacklike...else?food and drinks now.
what
wouldyoulike?anythingreadthenewelse?（注意学生a,an,somewords,taste快速进入新。
单词的学习，并通过感官加深印象，并在对话中进行巩固。
用“吃得健康，人如其食，吃什么，的正确运用及anythingthefoodandelse?的读音）drinks
teach:hamburger,aglassspell: coffee,of milk, noodles,sandwich,ricea cup of coffee, ricet:
canyoueathealthy?here’s a saying for you are what you eat.2.
show the picture: look,who are they? what are theydoing?
what will they say?
4. read the dialogue.注意语音语调语气的模仿。
s:mike,helenandtheirfather
schoosetheword cards,andpastethenonthe blackboardreaditafterthe
task3:actanewdialoguelikethestory.
怎样吃，决定你长什么样。”和学生分享健康饮食观。
在完整的情境中呈现人物、地点和情节。通过问题引导和****学习。
先听再读，结合指导，互相纠错，齐读反馈。
step4acting time.
you can do bettle.
can choose one.
进一步学习，将任务分级，学生根据自己的情况自主选择朗读、表演或改编。
to ask one’s need? and课堂小结，及。
consolidatihow to exposition need?read story时反馈，课后 巩固。
design：
unit 6 at the snack bar
what would you like?i’d like a/ an/ some...
anything else?
mikehelendad
fooddrinks
hamburger, a glass of milk, noodles,sandwich, a cup of coffee, rice
附送：2019-2024年四年级英语上册unit6（9）教案苏教牛津版。
教学目标：1.能听得懂、会说、会读和拼写单词a pair of shoes ,a sweater , a jacket
2.能听得懂、会说、会读单词a pair of jeans /gloves /socks /shorts, a scarf
3.能听得懂、会说、会读和会写句型whose…is this /are they ?
及其答句it’s /they’re…
教学重点：1,单词：能掌握a pair of shoes , a sweater , a jacket
2,句型：能会用whose…is this /are they ?及it’s /they’re…
教学难点：1.能了解服饰类复数单词的形式和用法。
2.能理解’s的含义。
教学准备：录音机、多**课件、服饰类实物、**。
教学过程：l .greetings
t: where’s your rubber ?
what’s this in english ?
what are they in english ?
多**出示被故意打乱的答句，让学生选择。
3. presentation :
1）出示一只鞋问学生：what’s this in english ?
it’s a shoe.
2）拿出一双鞋子问学生：what’s this in english ?
it’s a pair of shoes .
repeat“a pair of shoes”并且在屏幕上出现，用变调读单词shoes ,并且spell it .
3）再问学生：what are they in english ?
they’re shoes .
guess !
whose shoes are they ?
perhaps) they’re…’s (在黑板上贴出句型)
出示另一只鞋问：whose shoe is this ?
it’s…’s.（贴出句型）
用同样的方法教a pair of gloves /socks ,教a pair of jeans /shorts时省去jean andshort的教学，插入提问学生为什么一条裤子要用复数。
a scarf , a sweater , a jacket的教法相同如：
what’s this in english ?
it’s a…
whose scarf is this ?
it’s…’s.
4）当屏幕上出现所有的单词时，让学生齐读，每个读两遍。
a song
首先在屏幕上打出perhaps的歌词，让学生跟录音唱歌，接着将部分单词换掉用红色提醒，再唱两遍。
1）open your book and turn to page 47, work in pairs .
2）act out .
3）write your answer on your book .
work :
1）完成copybook单词部分。
2）完成练习册d部分。
板书设计：unit 6whose gloves ?
whose shoe is this ?it’s wang yin’s .
whose shoes are they ?they’re wang yin’s .
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