2019-2024年四年级英语上册unit2第六课教案人教版pep
一、教学设计思路。
本课时需要重点掌握o到r在四线格中正确书写并认读以这些字母开头的单词以及book,ruler,pencil-case这三个四会单词的书写。教师要在四线格中正确示范，引导学生最终能够听、说、读、写这些单词。通过教师说字母，学生举字母卡的方式来复习以前学到的单词。
二、教学目标（一）知识。
1.学习在四线三格中正确书写英文字母oo, pp, qq, rr的大小写。2.学习单词queue, rice。
3.学习拼写单词：book, ruler, pencil-case（二）能力。
1.掌握字母o到r在四线中的正确书写并认读以这些字母开头的单词：coke，ok，open，pencil,pencil-case, squirrel, queue, quite, rabbit, ruler和rice.
2.能够听、说、读、写本课时主要单词book，pencil-case, ruler.3.能够用本单元所学句型完成买东西的任务。（三）情感。
学习过程中要善于把知识进行汇总和分类，在头脑中建立起清晰的知识结构。三、教学难点。
1.大写q, r和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。2.单词squirrel, queue, quiet的发音。四、教学**。
1.教师准备录音机和相关磁带。
2. o，p，q，r四个字母的字母卡，以及以这些字母开头的单词卡。3.一本书、一把尺和一只铅笔盒的单词卡。
4.学生准备一些文具，包含一本书、一把尺和一只铅笔盒等。5.教师准备a到n的字母卡。6.用白纸画好的四线格。五、教学过程1.导入。
1）教师首先和学生一起复习let’s do 和let’s chant，师生边说边做动作。（2）师生间进行对话练习。t:
good morning/ good morning/afternoon.
t: what’s this?(教师手中拿着一张以前学过的字母卡片)s:..
t: how many letters do you know? what are they?s:..
学生间进行类似的对话练习。2.呈现新课（1）字母呈现。
教师把a到n的字母卡发给学生，教师说到一个字母（如e），持字母e的学生站起来，用升调和降调分别读这个字母。教师念字母的速度适当快些，让学生有一些紧迫感。
2）教师呈现本课时要学的字母o及以之开头的三个单词coke, ok, open的**，让学生朗读并进行仿例抄写。然后以同样的方法教授p，q和r。教师需注意亲手示范，要求学生注意字母在四线格中的位置。
3)教师要求学生听录音朗读，对字母进行仿例抄写，注意培养正确的书写习惯。教师把学生分成几组，让每组选一个人来教室前，教师随意说字母，学生在黑板上写字母，为表现突出的学生所在的小组加一分，游戏继续进行，最后得分最高的小组获胜，小组成员获得小奖品。
4）单词ruler，book和pencil-case的学习。
教师拿出书的单词卡片，询问学生：what’s this? 学生回答。教师把四线格贴到黑板上，为学生示范正确的书写。
3.操练（1）猜一猜。
教师把本课时涉及的单词写在小纸块上，放入小布口袋中。进行游戏时，让学生闭上眼睛选一个，学生选出单词后，她（他）需要把这个单词写到教师在黑板上画的四线格中。看看谁写的更标准。
2）比眼力。
教师挑选几个单词写到黑板上的四线格中，有些单词的书写是不正确的，让学生来更正。看看谁的眼力好。
3）排单词。
教师在黑板上写出打乱顺序的字母，让学生重新拼出单词。看看谁的反应快。4.课堂评价。
教师指导学生做活动手册上的练习。教学过程中，教师要善用赞美，肯定学生能力。5.学以致用。
学生回忆以前学过的单词，找出一些以o，p，q，r作为首字母的单词。把这些单词整理在一起。附送：
2019-2024年四年级英语上册unit2第六课时教案北师大版。
教学目标：1.知识与能力。
通过阅读booky大叔的故事和自我评价，使学生对本单元的句型有系统地认识，做到掌握句型，灵活应用，培养学生的阅读能力，培养学生的学习英语的兴趣。2.过程与方法。
以阅读为核心作扩展练习，以自我评价考查学生对本单元主要内容的掌握情况。3.情感态度与价值观。
通过自我评价，对学生进行兴趣，学习策略的培养。教学重点：
通过阅读booky大叔的故事和自我评价，使学生对本单元的句型有系统地认识，做到掌握句型，灵活应用。教学难点：
培养学生的阅读能力。教学准备：录音机，教学卡片。实践活动：
以阅读为核心作扩展练习，以自我评价考查学生对本单元主要内容的掌握情况。板书设计：
unit 2 i like bobby
ann like ken like 教学过程设计：一、复习。（5分钟）
出示教学卡片，带领学生复习。依次出示教学卡片，问学生：“do you like tigers?
”，学生回答：“yes’i do或者no, i don’t”，再问其他学生：“does she\he like tigers?
”，学生回答：“yes ,she\he does或者no, she \he doesn’t”直到有两个回答喜欢相同的动物时问学生：“dothey like tigers?
”引导学生回答：“yes, they do.”
学生小组之间做练习。
二、booky大叔讲故事。（15分钟）
告诉学生我们将要学习一个发生在野外的故事。
先让学生自己阅读故事，老师在教室里走动，给学生提供必要的帮助。指名用自己的话讲一讲故事。逐幅图的读故事，where is the little boy?让学生朗读句子。
what does the boy see? does he like flowers\water\birds\trees?does he like bees?
why?整体读故事。
放故事录音，让学生指着相对应的图，并且跟读。看多**课件，让学生给故事配音。
三、自我评价。（10分钟）
让学生看这部分的插图，指着第一幅图，说出动物的名称，问：“do you like panda?”can you write their names?学生自己写出这些动物单词。
展示自己的答案，请写得好的同学到前面展示，并且告诉大家自己是怎么记这些单词的。预设：榜样的作用是无穷的，抓住小学生好胜的心理，对学生进行学习策略的教育。
让学生看第二项活动中的第一幅图，提问：what does ann like?does ann like ics?
回答：yes ,she does.
让学生把回答的句子写在横线上。用同样的方法完成其它的句子。展示答案。设计意图：
在这部分教材并没有涉及到句型的练习，老师在这里进行了扩展，使学生对本单元的句型有了进一步的认识，并且为完成第二项练习作了铺垫。
自我反思。（8分钟）
我喜欢的三种动物名称是（）（我的同学（）喜欢这三种动物：（）我不喜欢的三种动物是（）（
我的同学（）不喜欢这三种动物：（）我喜欢本单元中的一句话是：（）我觉得这两个词比较难：（）在今后的英语学习中，我要（
四、布置作业。（2分钟）必做：熟读课后的小故事。选做：把小故事背下来。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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小学英语 四年级英语上册Unit2教案
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