四年级上册Unit2教学设计

各位领导老师大家好，我是（）号教者()。我说课的题目是辽师大版小学英语四年级上册第二单元《is this your book？》

本单元内容设计是在第一课基础上，继续学习学习用品词汇，供学生学习is this···后做替换练习。本单元的对话是表示询问和认知事物的基本表达方式。学生通过相互询问，学会利用本单元的核心语言is this···来询问身边的事物。

除了核心语言的学习，教师还要对礼貌用语excuse me。进行简单讲解，并指导学生了解这句话的使用场合。并懂得委婉的想看看的问题，及同意的句型。

为下节课学习做铺垫。

依据现代教者理念，结合教材内容，本节课，我制定如下教学目标：

1）知识与技能目标：能听懂、会读、会说、会运用本单元listen and say部分的对话。能听、说、读、写本单元学习的单词schoolbag，book，pencil与短语your book，并能做到规范书写。

了解和学习字母kk和gg的发音规律，并了解清浊成对的辅音的发音方式的差异。

能准确认读例词kangaroo，key，kite，grass，goat，green。

2）过程与方法目标：由词进词组，再进句型，再进对话，层层递进。学新知识，句型训练，游戏训练，对话表演，习题巩固等，运用各种手段加深学习深度。

3）情感态度与价值观目标：敢于开口说英语，不怕出错，乐于感知并积极尝试用英语与他人交流。帮助学生了解英美国家的基本礼仪。

通过我对教材的认真分析，我认为本课的教学重点及难点如下：

重点：掌握并正确运用is this your···句型对他人物品进行询问，并能对他人的询问给予准确的回答。

难点：excuse me的读音及其与i’m sorry在用法上的区别。

四年级的小学生，已经学了一年的英语，有一定的英语知识基础，他们仍然处于乐学的状态，学习能力有所提高，思维能力也增强，能够集中精力完成教学目标。

教学过程：step 1:热身复习（warming up)

1. greetings，师生问候，对话表演。

2. guessing game: the rule is :

if you think it is true, you say“yeah, yeah, yeah.” if you think it is not true, you say :“no ,no, no!

”一一呈现句子，请学生猜测判断。

he’s a boy. b. she’s a girl。

c. i’m a teacher。 e。

i’m an english is my schoolbag。g。this is your book。

h。this is 刘卓’s pencil。

listen and chant听韵律，说儿歌。

设计意图：热身判断游戏，韵律儿歌，通过师生互动，生生互动，复习一单元内容，并为新课做以铺垫，引出新语言点。

3. please choose one box选择盒子复习单词，并指导书写。

设计意图：这三个单词是三年级上册已经学过的单词，这节课学习，只是书包由bag变成schoolbag，并指导书写，运用your组词。

4. i can say、listen and say

设计意图：通过完整听音感知，使学生整体感知课文内容，捕捉重要信息。

运用多样的方式，同桌对话，前后座对话，小组轮流对话等，进行朗读训练，鼓励学生尝试按照对话内容有感情地朗读课文，强化学生对课文的理解和掌握程度，同时，也强化了朗读能力的培养。

5. recite

经过上面的练习，达到了熟练，能够背诵了。对话检测。

6. act with your partners

这部分设计，是让学生运用所学，创造的表演对话，培养语言输出能力。

7. game time

这部分设计是再次运用单词和句型，更加全面覆盖的掌握本课内容。

8. 语音部分，学习，分辨，练习，更好的加强学生语音能力。

9. try to do 部分，听音连线，有所针对的练习了听力。

10. translation学生对本课短语的掌握。

11. connect找出对应答语。

12. 布置作业，进一步巩固复习本节课的知识。

以上是我对本节课的教学设计过程。谢谢领导和老师们的聆听！请给我多提宝贵意见！