人教版二年级下册美术。
课程纲要。设计教师：
任教班级：2023年2月。
人教版二年级下册美术课程纲要。
学校名称：课程类型：义务教育必修课程
设计教师：设计日期：2023年2月。
适用年级：二年级学生。
授课时间：28课时。
教材分析】依据《新课标》对美术课程基本理念的定位，本册教材是以各种丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能的传授为辅线，两者密切关联，穿插并行。以“找一找、想一想、 试一试、说一说、看一看、乐一乐”这种比较中性的要求，激发学生学习兴趣，让不同类型的学生找到适合自己参与的角色，并通过提示引导学生对生活对优秀文化的关注，为学生的创造性发挥搭建相对广阔的平台。
以趣味性较浓的内容开始—-涉及基本知识和基本技能的内容跟随—-贴近学生生活侧重观察想象表现的内容为主轴---造型表现”与“设计应用”相互穿插相互支持---强调特色注重趣味的“设计应用”课和属于“造型表现”的电脑美术课压轴---注重活动情趣的文化内涵的“综合探索”课程和既贴近生活又展示经典的“欣赏评述”课程结束。
课程目标】、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。
、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。
、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综。
合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。
6、安全的使用各种工具和材料。
课程内容】造型表现”与“设计应用”相互穿插相互支持一强调特色注重趣味的“设计·应用”课和属于“造型表现”的电脑美术课压轴一注重活动情趣和文化内涵的“综合·探索”课程和既贴近生活又展示经典的“欣赏·评述”。
造型。表现
通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
设计。应用。
了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别 。采用造型游戏的方式，结合语文、**等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
综合·探索。
指偶剧场设计了文学、戏剧、服装和角色设计等内容，旨在让学生在创作过程中感受艺术创作的“合作”一一内容上的合作和同学之间的合作。
欣赏·评述。
最后一课欣赏、了解古今中外的玩具，感受其色彩与造型的特点。学会用审美的眼睛去发现自己习以为常的东西里包含的美。
课程实施】教学实施。
1、注重申美能力的培养。
在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象进行比较。
2、重视创新精神和实我能力的培养。
学生创新思维苗子一定是在让其不断的探索和实践中成长和发展起来的。因此，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力是紧密联系的。
3、创设文化情境，涵养人文精神。
新课标指出美术学习不仅仅是种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。美术学科具有知识面，综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，他是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于人的整体素质养具有其他学科所不能代替的作用。
4、确立学生的主体地位。
倡导自主学习、**学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去和他人互动，达到自身进一步发展的目的。
5、鼓励学生进行综合性与**性的学习。
6、学生的自评与互评。
7、运用多种教学手段。
8、广泛利用各种课程资源。
课程评价】学生学习过程评价
改变评价方法，采用自我评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评价，激发学习兴趣。
1）课堂表现：课堂纪律及参与互动、小组讨论等。
如：纪律方面：如有迟到旷课等要及时调查原因，属无故违纪者扣除综合素质评定分数；课堂参与度方面：积极参与互动、小组讨论、发言的给予学生相应的表扬和批评，并奖励积分。
2）作业。必须按时完成作业，不能按时完成作业及不交作业的的学生要一一记录，督促补充完整，同时记入综合素质评定。
3）参与**活动的表现。
对于积极参与**活动的按活动表现及成果给予奖励积分。
所需条件：1.教师：
教师是学生美术活动的组织者、引导者与合作者，要积极利用各种教学资源，教学**学生作品的展示要优选，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
2.设备：学校应为教师和学生提供教学所需的功能教室、各种材料。
3.制度：每周一次的课后反思一定要落实，突出问题要解决，关心每一位学生。
4.学生：学生应具备良好的听讲、表达、思考等良好的学习习惯，同时要有一双善于发现美的眼睛。
5.家长：美术源于生活，教师要引领低年级家长，密切家校合作，在实际生活中，让学生想学、乐学、会学，达到一定的审美水平、体验美术带给孩子的喜悦。
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