《玲玲的画》教学设计。
教学目标：1、复习生字，指导书写“画、另、并”这3个字。2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文；
3、抓住得意、伤心、满意等关键词语细细品读课文内容。
4、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。
教学重、难点：
1、指导学生读出人物对话的语气和表情；2、随文理解爸爸最后说的话蕴涵的道理。
教学准备：多**课件、玲玲的画作教学过程：
一、复习导入，揭示课题。
1.上节课我们认识了一位会画画的小女孩，她是？（玲玲）
2.（分行出示词语）玲玲带来了一些生字词你能读准吗？指名读、**车读。
3.出示词卡“得意、伤心、满意”指名读。（读后及时板贴）通过上节课的学习，我们知道这3个词语都是形容---心情的）文中是用来形容谁的情绪的？
（玲玲）是什么原因让玲玲的心情由“得意”到“伤心”，再到“满意”呢？这节课我们继续学习第5课---玲玲的画》。（板书课题）二、合作**，品读赏析。
1.体会“得意”之情。
一起来读课文，（出示第一自然段，引读）此刻，玲玲因为什么而得意呀？体会“端详”的意思，指名示范“端详画作”。（相机把“画好画”贴在黑板上）玲玲得意地端详着自己的画时，她会想些什么？
预设：我的画画得太棒了；我的画肯定能获奖；要是我的画得了第一名，就能为班级争光了……）
谁能带着得意的心情读读这段话。（指导朗读，进一步体会玲玲的“得意”之情）（出示：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！
”爸爸又在催她了。）“又”字让你想到了什么？（之前已经催过一次了爸爸很疼爱玲玲玲玲已经画了很长时间）指导朗读：
谁能通过朗读把爸爸对玲玲的疼爱表现出来。
在爸爸的又一次催促下，玲玲说：（引读）
我们一起合作读读这次对话，你们读爸爸的话，老师读玲玲的话，开始。2.体会“伤心”之情。
出示4-6自然段）有个扬州方言“螃蟹欢很了掉爪子”，还有成语“得意忘形”你们听过吗，它们的意思是当得意到过了头，就会发生意外。自由地读读这段话，思考：玲玲现在是什么心情？
是什么事情让她的心情发生了变化？
交流心情，（玲玲伤心地哭了）她为什么伤心地哭了？
啪”是怎样的声音？谁能用笔演一演？是的，就这样“啪”的一声彩笔重重地掉落到画上，水彩笔里的水彩把玲玲精心完成的画弄脏了，（相机贴上“弄脏画”）如果你是玲玲，你会怎么想？
预设：我的画肯定不能获奖了；我一晚上的功夫全都白费了；我的画不能为班级争光了……）
玲玲的哭声惊动了爸爸，（出示父女俩第二次对话）和你的同桌合作读读这组对话，说说你的感受？指名同桌互读，引导：爸爸的言语里充满了对玲玲的---关心、担心）是啊，这幅画明天就要参加评奖，如果是你，你会怎么做？
（重画一张）可是玲玲说时间来不及了，此时玲玲除了伤心，她还会有什么样的心情？（着急）男女生合作再读对话。
3、体会“满意”之情。
就在玲玲焦头烂额，无能为力时，爸爸的一番话点醒了玲玲。（出示爸爸的话）“仔细的看了看”，你能用刚学的新词来替换吗？（端详）爸爸端详了一会儿，他想到办法了吗？
从**看出来？（在这儿画点儿什么，不是很好吗？）把这句话改成肯定句怎么说？
爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么呢？（爸爸希望玲玲自己动脑筋思考）你觉得这是一位什么样的爸爸？请你来当个好爸爸，读读爸爸的话吧。
（指名读，相应评价）
后来，在爸爸的引导下，玲玲是怎样做的呢？（出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋的趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意的笑了。）
学生交流后，相应贴出“改好画”，追问：画中的小花狗是什么样的？
玲玲觉得增加了小花狗后，整张画看上去更好了，与原图对比，你觉得它好在**呢？（动静相宜；画面更加温馨；更惹人喜爱等）
那谁来读一读这段话，记得带着开心满意的心情去读哦。4、结合板书完成选择。
玲玲为了自己的画变得更加完美，心情也是一波三折。（手指板书）让我们一起根据板书来完成填空。
得意伤心满意。
玲玲（）地端详着自己的画，后来不小心把画弄脏了，就（）地哭了起来。最后，她在弄脏的地方画了一只小花狗，，所以（）地笑了。
你觉得玲玲是个什么样的女孩？你想对她说些什么？三、小结全文，总结提高。
1、爸爸看了玲玲修改后的画也很开心，他是怎样教育玲玲的？（快速默读课文后交流）
出示：爸爸看了，高兴的说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”）糟”是什么意思？
坏事”是指课文中的哪件事？“好事”又是指什么？“坏事”变“好事”的秘诀是---肯动脑筋）（板书）
是啊，爸爸的话不仅仅是在告诉玲玲，也是在告诉我们，当我们遇到困难时该沉着以对，冷静思考。
2.在你的生活中，有过开动脑筋把坏事变成好事的经历吗？四、指导写字。
1.出示“画”字，交流部首、结构、组词。
范写“画”：第一笔在上半格的中部，略短，“田”位于中间，竖折从横中线下起笔，竖短折长，最后一笔竖略高于竖折，向里收。
生练写。2.出示“另、并”字，交流部首、结构、组词。范写“另、并”：
另”上“口”略扁小，“力”的横折钩起笔在横中线，折向里收，在竖中线向左上钩，撇舒展。
并”点、撇靠近，第二横长，写在横中线上，最后两笔分别在竖中线两侧。生练写。3.评价。
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