千头万绪一线牵。
1+1课型。
一、导入（**）（同学们，请看**上的是什么？项链。项链是有什么组成的？
珍珠和线。如果把丝线去掉怎么样？不行。
是的，美丽的珍珠加上精致的丝线才构成漂亮的项链。文章也是如此，如果说文章的内容好比散落一地的珍珠，那么文章**现的“人物情，时地事”就是那串起文章的丝线，让我们读起来文脉贯通，清晰明了，让我们一起走进“千头万绪一线牵”的课堂，去体会一下“情感”线索的魅力吧！）
二、学习内容：《玲玲的画》《塞翁失马》
三、学习目标：1、能找出文中表示作者情感变化的关键词。
2、能抓住情感关键词复述文章。3、学会运用情感关键词编故事。
四、整体感知，知情节。
通过预习《玲玲的画》《塞翁失马》两课，回答问题：《玲玲的画》出现了哪几位人物？《玲玲的画》主要讲了什么故事呢？
塞翁失马》中又有哪几位人物呢？《塞翁失马》主要讲了什么故事呢？
五、细品文章，找心情。
☆☆分角色朗读《玲玲的画》一课，想一想玲玲的心情是怎样变化的。
请把代表玲玲心情变化的词语用“__划出来。（先自己做，然后小组讨论）
请用以下句式回答：大家请跟我看第___段的___这句话中的___一词，我体会到了玲玲___的心情。
例句：大家请跟我看第1段的“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》”这句话中的“满意”一词，我体会到了玲玲“满意”的心情。
☆☆小组内互读《塞翁失马》一课，想一想塞翁的亲朋好友，他们心情是怎样变化的？请把代表亲朋好友心情变化的词语用“__划出来。（先自己做，然后小组讨论）
请用以下句式回答：大家请跟我看第___段的___这句话中的___一词，我体会到了亲朋好友___心情。六、抓关键词，复述文。
分组合作（一至六组《玲玲的画》，七至十二组复述《塞翁失马》）
运用“得意”“伤心”“满意”三个词语复述《玲玲的画》课文。运用“担心”“高兴”“难过”“得意”四个词语复述《塞翁失马》课文。
七、抓情感词，编故事。
要求：小组合作，结合自身实际运用“得意”“伤心”“满意”三个词语编个小故事，主题与“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”有关。
比如：1、下课的时候，新买的裙子不小心被钉子钩破了。
2、美术课下课铃响了，就在这时你的画不小心弄脏了。如太阳上有了黑点，草地上染上了红颜料。
3、我和小朋友在家里玩过家家的时候，不小心把水洒了一地。
八、教师寄语：
细微之处见真情，一枝一叶总关情。”世间百态，自然万物无时无刻不在触动着我们最柔软的情思，只愿我们每位孩子都能细细观察、用心捕捉！九、板书设计。
玲玲的画》《塞翁失马》情感词语得意担心。
伤心高兴满意难过。得意。
部编 人教版小学语文二年级上册《5玲玲的画》公开课导学案
教具准备生字卡片预习提纲。1 初读课文圈划文中生字2 自由读课文感知课文主要内容第一课时。一 创设情景 谈话导入 谈话激趣。今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本31页，教师 板书课题 5 玲玲的画 齐读课题，学习生...
部编 人教版小学语文二年级上册《5玲玲的画》赛课教案
玲玲的画。一 导入。1 导入 认识 玲 同学们给大家介绍一个新朋友，她叫玲玲，来看这就是玲玲 幻灯片 它是一个后鼻音，跟老师读。第二个玲读几声？谁来叫一叫玲玲的名字？你有好办法记住玲这个字吗？不能用人名组词，要组小巧玲珑。2 写课题 画 今天我们学习的课文就和玲玲有关，题目叫做，教师板书 玲玲的 出...
人教版小学语文二年级上册《5玲玲的画》公开课导学案
玲玲的画 一 教学目标。1 正确 流利地朗读课文，感悟 积累有关句子。2 通过读文，让学生明白生活中的许多事情。3 让学生明白遇到问题要多动脑，坏事往往能变成好事。二 教学过程。一 谈话引课题。1 今天，老师给大家带来一位爱画画的小朋友进来。同学们想认识他吗？2 最近，玲玲画了一幅画，大家想知道她画...