《玲玲的画》第二课时教学设计。
一、教学目标。
会写“另、拿、及、并”四个生字，通过联系生活、看图等方式理解“懒洋洋”等词语的意思。
正确、流利地朗读课文，会用“得意、伤心、满意”三个词，讲讲这个故事。
体会爸爸最后说的话中所蕴含的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、教学重难点。
1.会用“得意、伤心、满意”三个词，讲讲这个故事。
2.懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
三、教学过程。
一）默写词语，导入新课。
1.今天，我们继续来学习《玲玲的画》这篇课文。伸出小手，和老师一起写课题。
2.看拼音，默写生字词语。
3.（出示图）玲玲画了一幅图，就要去参加评奖了，她十分得意。可是，她不小心把画弄脏了，她非常伤心。接下来玲玲是怎么办的呢？
设计意图：用**帮助学生快速地理清课文脉络，感受玲玲的情感变化。）
二）细读故事，学词学文。
1.学习课文5-7自然段。
1）学习小提示：自由地读一读5—7自然段，想一想：画被弄脏后，爸爸是怎么说的？又是怎么做的呢？
2）出示对话，理解“报纸”。（ppt中点红）
3）指导学生读好玲玲的话，把玲玲伤心的语气读出来。
4）玲玲这么伤心，这么着急，爸爸又是怎么说，怎么做的呢？指导读好爸爸的话。
5）玲玲的爸爸是一个怎样的爸爸呢？
6）分角色读5—7自然段。
设计意图：通过想象让学生读好玲玲的话。让学生抓住爸爸的动作、语言来理解人物形象，以说促读，训练思维和说话能力。）
2.学习8-9自然段。
1）在爸爸的启发下，玲玲想到办法了吗？
2）出示两幅图。你觉得哪张图好？
3）读好描写小花狗的句子。
4）理解“懒洋洋”。你能再说几个这样的词语吗？
5）加上这样一只惬意的小狗，整张画看上去更好了。（ppt中点红）
6）谁来夸夸玲玲？
7）齐读爸爸说的话，理解“糟”。（ppt中点红）
8）玲玲是怎么把坏事变成好事的呢？
9）联系实际生活来说一说。如：在操场跑步时，不小心摔了一跤，衣服上破了个洞……
设计意图：让学生比较两幅图来说自己的看法，再结合实际说一说，有利于调动学生的情感参与认知活动。）
三）借助图画和词语讲故事。
1.小组合作：借助**顺序讲故事。
我们讲故事的时候，要注意：
把故事讲清楚。
把故事讲完整。
用上“得意、伤心、满意”这三个词。
2.小组展示，全班评议。
设计意图：让学生自己讲故事，既活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又使学生通过表演张扬了个性，提高了表达能力。）
四）练写生字，学习小结。
1.出示“另、拿、及、并”，指名读。
2.指导书写。范写“拿”、“及”，边写边提醒各组成部分及各笔画的书写。
3.学生练写，引导学生评议。
4.通过今天的学习，你明白了什么呢？
2.让我们记住：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事！
设计意图：让学生说一说通过本课所学明白的道理，有利于学生将其内化为自己的情感认知。）
四、板书设计。
玲玲的画。得意。
伤心。肯动脑筋。
满意。个人简介：丛露凝，小学二级教师，2024年8月至今在如东县实验小学任教。
曾先后在市县各类教学竞赛中获一二等奖。有四篇**在《语文天地》、《名师之路》等报刊杂志上发表。
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