玲玲的画。
教学目标：1.熟记“详”“脑”等生字，通过联系生活理解“端详”“啪”等词语，会写“肯”“脑”等字。
2.引导借助**理清课文的顺序，感悟积累对自己有启发的句子。
3.抓关键句段进行研读，体会人物心情变化，知道玲玲是个遇事懂得开动脑筋的人。教学重点：
会读、写生字、朗读课文感悟积累对自己有启发的句子。教学难点：
懂得生活中只要肯动脑筋、坏事也能变成好事的道理。教学过程：一、激趣录入。
1、今天，老师给同学们带来了一位可爱的小朋友，她的名字叫“玲玲”（课件出示，并板书）跟着老师一起来写写她的名字（边写边讲，王加令就是玲）我们来和玲玲打个招呼吧。2、玲玲给我们带来了一副漂亮的画（板书：的画）作为好朋友你们不想知道玲玲的画中藏着一个什么样的故事吗？
这节课我们继续学习（玲玲的画）。二、复习字词。
1、上节课，我们已经学习了本课的字词，我想考考大家，敢不敢挑战？（课件出示）
端详一副评奖催促———老师把生字宝宝请到了一副画上，有谁愿意勇敢地站起来当一当小老师？你读一遍，其他同学跟读一遍，要是小老师读错了，请马上举手。
小老师领读（谢谢***小老师）
谁认为我比他领读的更好？又一小老师领读。
2、看来同学们对字词已经掌握的非常好了，接下来老师要进行词语闯关，谁敢走上讲台，接受挑战？（课件出示）
生：轮流上台（掌声送给大家）三、情景教学，解读课文1、学习第一自然段。
师：同学们今天的表现真棒，老师奖励大家一起欣赏一下玲玲最近画的一幅画（课件出示图画）师：玲玲的这幅画画的怎么样？生：（—
师：玲玲对自己的这幅画是什么看法？（课件出示课文）齐读。
生：（齐读）生：认为很好、很漂亮———师：你是从哪儿看出来的？生：很得意、端详。师：老师吧玲玲的这幅画，带到了课堂上，哪位同学来端。
详一下这幅画？（有请***同学），*同学正在端详着这幅画，那么什么是端详？怎么理解这个词？
生：一动不动盯着看，看来又看，一直不停的看———师：我们一起来端详端详玲玲的这幅画，像大家现在这样睁大眼睛，一动不动，看了又看，就是端详，谁能用端详说一句话？
（拿文具盒一位同学，说一句话）生。
师：看来大家已经相处了很多句子，说给同桌听听吧！生。
师：我们再来看看这段话，你能读出玲玲的满意吗？生：齐读（自己试着读）个别读。
师：玲玲是看了对看，她心中会想写什么呢？生：明天一定会得奖———很有信心）
师：再来读读这句话，读出玲玲看的认真，和心中的期待，期待着得奖。
生：齐读--个读（读的很有味道）2、学习第二自然段：
师：玲玲看了又看，越看越喜欢，越看越有信心，可是已经晚上8:30分了（课件出示**）该睡觉了，玲玲还在看，谁来崔她了（生：
爸爸）我们一起催催玲玲吧！（课件出示课文）你来催催玲玲（生：——提示：
要读出催促的语气）你也来催催（生：——我们一起来催催玲玲吧！
3、学习第。
三、四自然段，生：（—
师：就在爸爸的催促下，玲玲慌忙的收拾颜料，水彩笔，意外发生了（课件出示。**。课文）生：自读，个别读。
师：水彩笔“啪”的一声掉在了纸上，“啪”是形容什么的词语？生：（—这是什么发出的声音？（生———像这样的词语我们也积累了很多（课件出示）谁来说一说？
小写泉水北风春雨师：你还知道哪些形容声音的词呢？生师：那么我们在读的时候就要读出形容声音的词，我们再来读读这句话（生：齐读、个读）
师：这幅画，玲玲本来是要拿去参加比赛的，结果画弄脏了，玲玲的心情怎么样？（生：伤心、难过———
师：你能在突出形容声音的词的情况下读出玲玲的伤心与难过吗？注意加上自己的表情，（生：个读）（好伤心呀！还能再伤心点吗？）（生：个读、齐读）。
师：伤心的玲玲，精心准备的画弄脏了（板书、贴画、写“哭”）
4、学习5.6.7自然段。
师：我看你很伤心你来当一下玲玲（指导扮演玲玲）玲玲。
你怎么哭了？
生：因为画弄脏了，那就再画一张吧！
生：来不及了，你们是玲玲的好朋友，你来安慰安慰玲玲。生画点什么）。
师：玲玲的爸爸是如何安慰玲玲的（课件出示）生：齐读。
师：这句话中仔细地看了看，可以用我们刚刚学过的那个词语替换？生：端详，仔细的看就是端详。
师：我们一起来安慰安慰玲玲，我读前面的内容，你们读后面的内容，师生共读。5、学习弟8自然段。
师：在爸爸的启发下，玲玲开始想办法了，打开书，玲玲想出了什么办法？画出相关的句子，谁来说？生：——
师：玲玲在弄脏的地方画了只小花狗（课件出示**和课文）（并出示第二幅画，贴在黑板上）
师：那我们对比一下玲玲之前的画和第二幅画，你更喜欢那一张？
生。师：玲玲也特别喜欢修改过的第二幅画，读读这段话。生：（个读、齐读）比之前更满意了，（板书：笑）6、学习弟9自然段。
师：爸爸看到玲玲这幅画也非常满意，爸爸是怎么说的？在书上找找。生：（个读、齐读）
师：我们一起来读读这段话，生：齐读。
师：在这段话中有一组反义词，找一找？生：好、怀。那坏事在文中指哪件事？（板书、坏事）生：——好事呢？
生：——板书：好事）师：肯定脑筋（板书：肯动脑筋）
师：现在小红遇到了两件糟糕的事情，大家愿不愿意开动脑筋帮帮她？（课件出示：漂亮的裙子被勾出了一个洞、书本雨淋湿了）
生。师：生活中你遇到过这样的事情吗？你是如何解决的？生：——只要肯动脑）四、指导书写。
师：那么这两个字大家一定也能写好（课件出示）我们先来观察，这两个字有一个共同之处是：生：
两个字都有一个月，再观察两个月，你又会有什么发现？生：——月”在左边的时候，第一笔是撇，“月”在下面，第一笔是竖那么跟老师一起在黑板上书写这两个字。
师生共写：脑字的月要写的细长，在练习本上各写一个。
注意、坐姿、头正、身直）写完的同桌两人交换，在写的好的下面画星，看谁得到星最多，评价。
五、总结1.课件出示。
2.老师希望同学们在课后把爸爸的话制作或书签，时刻提醒自己遇到问题积极动脑筋，做善于思考的孩子，把坏事变成好事。（板书设计）板书：
坏事——好事肯动脑筋哭——笑。
部编 人教版小学语文二年级上册《5玲玲的画》公开课导学案
教具准备生字卡片预习提纲。1 初读课文圈划文中生字2 自由读课文感知课文主要内容第一课时。一 创设情景 谈话导入 谈话激趣。今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本31页，教师 板书课题 5 玲玲的画 齐读课题，学习生...
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玲玲的画。一 导入。1 导入 认识 玲 同学们给大家介绍一个新朋友，她叫玲玲，来看这就是玲玲 幻灯片 它是一个后鼻音，跟老师读。第二个玲读几声？谁来叫一叫玲玲的名字？你有好办法记住玲这个字吗？不能用人名组词，要组小巧玲珑。2 写课题 画 今天我们学习的课文就和玲玲有关，题目叫做，教师板书 玲玲的 出...
人教版小学语文二年级上册《5玲玲的画》公开课导学案
玲玲的画 一 教学目标。1 正确 流利地朗读课文，感悟 积累有关句子。2 通过读文，让学生明白生活中的许多事情。3 让学生明白遇到问题要多动脑，坏事往往能变成好事。二 教学过程。一 谈话引课题。1 今天，老师给大家带来一位爱画画的小朋友进来。同学们想认识他吗？2 最近，玲玲画了一幅画，大家想知道她画...