小学二年级数学《8的乘法口诀》导学案设计。
课题学科。备课时间教学目标重点难点学习准备。
数学授课时间。
8的乘法口诀。
年级11.15
二年执教人。
课时主备人。
1.在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。
2.在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。
3.在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。
能熟练用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。
多**课件。
教学过程。环节情境导入预习检测。
导学案。师：看，小朋友搭的各种形状的积木，多漂亮！
这个小朋友搭了个长方体，每层搭7块，2层一共几块？4层呢？6层呢？
你是怎么算出来的？谁能把7的乘法口诀背给大家听？
今天，咱们一起学习8的乘法口诀。（板书课题）1.操作感知。
请小朋友们也来摆一摆，用学具盒中的小正方体摆成一个大正方体，至少需要几块。
确立目标自主学习。
呢？2.思考计算。
如果摆1个大正方体需要8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？你是怎么算的？
（学生可以用连加法计算）3.填表找规律。大正方体的个数小正方体的个数。
合作**汇报展示。
1）观察**，你发现了什么？（学生在小组内说说，再全班交流）（2）能把表中求小正方体的个数用算式表示出来吗？3.尝试编口诀。
你能看着这些算式，编出8的乘法口诀吗？（同桌试着说说，教师巡视、指导。）4、指名学生说，教师在乘法算式后空一段板书：
一八得八，二八十六，……八八六十四。学生齐读乘法口诀。5.
寻找记忆乘法口诀的规律。
1）师生对答8的乘法口诀，提问：怎样很快地记住8的乘法口诀？他们有规律吗？你有什么窍门。
2）你感觉哪句口诀难记？谁有办法帮助他？（让学生提问，师生共同寻找方法。
如：怎样记住7个8是几？可以想：
6个8是48，用48＋8=56，或者用8个8是64，再减8得56等。）
3）结合完成“想想做做”第2题。
口答：7个8比6个8多（），比8个8少（）。
精读点拨深化理解。
达标测评总结提升。
1.卡片口算“想想做做”第1题。2.完成“想想做做”第3题。3.完成“想想做做”第4题。4.完成“想想做做”第题。
秋天，金黄的向日葵成熟了，小朋友们高高兴兴地来到种植园收向日葵。看，他们干得多欢！从图上，你了解了哪些数学信息？（学生交流，独立完成后说说想法。）
1×8=88×1=8一八得八………8×8=64八八六十四。
教学反思：通过让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。
在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。
二年级数学8的乘法口诀
的乘法口诀教学设计。第一课时。夏履镇中心小学叶建丽。设计思想。数学课程标准 强调 数学应该以人为本，要让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学学习的内容应是现实，有意义的，而学习的过程应是师生之间 生生之间交往互动与共同发展的过程。在教学中，要注意联系学生的...
小学二年级数学“8的乘法口诀”教案
1.在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳 总结能力。2.在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。3.在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。教学准备 挂图 小正方体 卡片教学过程 一 情境引入 出示画面 小朋友...
二年级数学下 8的乘法口诀
二年级数学下 8的乘法口诀。1.使学生理解8的乘法口诀的 和意义。2.初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3.通过例题教学培养学生观察能力。教学重点。初步掌握8的乘法口诀。教学难点。指导学生独立写出8的乘法口诀。教具学具准备。投影仪 例1 乘法口诀片等。教学步骤。一 铺垫孕伏。1.背诵1 ...