“８”的乘法口诀教学设计。
第一课时。夏履镇中心小学叶建丽。
设计思想。数学课程标准》强调：数学应该以人为本，要让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
数学学习的内容应是现实，有意义的，而学习的过程应是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。在教学中，要注意联系学生的生活实际和已有的生活经验及知识基础，创设适合学生年龄特点的情景，通过观察、猜想、合作、交流等活动，培养学生初步的知识迁移能力，感受８的乘法口诀的意义，体验口诀的形成过程，从而感受学数学的快乐。
教材分析。本课教学内容是在学生初步了解乘、除法的意义，学习了2-7的乘法口诀并会用口诀进行2-7的乘法和相应除法计算的基础上进行教学的。教学的重点是学生自己总结并牢记口诀，在教学方法方面教材中只有一幅主题图，没有过多的提示，在实际教学中，教师要鼓励学生自主**，为学生发展创造空间。
学情分析。学生在学习本课内容之前，已经学习了2-7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验，本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习8的乘法口诀，通过自主**和小组合作经历**的过程，在学习的过程中，让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的，又是怎样解决的。
教学目标。1.经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。
2.记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算，解决简单的实际问题。
3.初步学会类推的方法学习新知识。
.鼓励学生积极主动地自主学习，愿意把自己的学习结果同他人进行交流。
教学重、难点。
重点：利用７的乘法口诀，让学生亲身经历尝试、总结8的乘法口诀的过程难点：引导学生会用自己的方法进行口诀的记忆、应用。
教学策略和手段情景教学。
课前准备。学生：课本、课堂练习硬件设施：课件教学过程。
一、激发兴趣，复习铺垫。
师：今天老师给同学们请来一群朋友，他们是谁呢？（课件出示：
白雪公主和七个小矮人）欢迎他们吗？白雪公主和七个小矮人得知我们班的同学都学会了1—7的乘法口诀，很想听大家背一背，可以吗？（齐背1—7的乘法口诀）。
大家都会背口诀，那么能不能用口诀解决一些实际问题呢？老师这有几道题请同学们边听并用手势表示结果。
白雪公主和七个小矮人是小朋友们非常喜欢的故事人物，课一开始把它们作为学习的伙伴引入，激发了学生的学习兴趣。）
二、创设情境，自编口诀。
师：话说白雪公主得到七个小矮人的帮助与王子结合之后，和七个小矮人并成为好朋友，经常带着小矮人们参观他们的皇宫、**电影、逛商店等。今天白雪公主准备带领小矮人到哪去玩呢？
我们一起去看看吧！（课件显示白雪公主和小矮人来到游乐场门口）看到白雪公主和小矮人来到游乐场门口的画面，你发现什么数字信息？
生1：门票每张8元。生2：有8个人。
师：需要多少钱呢？小矮人们在1个个8的加着，同学们你们能帮帮他们吗？出示下表：
张数１钱数。
1、填表。2、说表：教师引导学生说1个8是8，2个8相加是16，3个8相加是24……8个8相加是64。
8是1个8，16是2个8相加……64是8个8相加。（个别说、集体说。）
3、记表同桌之间互相说说1个8是8，2个8相加是16……8个8相加是64。（引导学生发现每格依次增加８。）
4、创编口诀。
师：1个8是8，2个8相加是16，我们不仅可以用加法算，也可以用乘法计算，我们已经学习了２－７的乘法口诀，学着样子编口诀，你们能行吗？（引导学生运用已学的知识来联系新知识，激发学生学习的积极性，）
小组讨论自行编口诀。（四个组每组两句）汇报口诀教师板书：
1×8=8一八得八8×1=82×8=16二八十六8×2=163×8=24三八二十四8×3=244×8=32四八三十二8×4=325×8=40五八四十8×5=406×8=48六八四十八8×6=487×8=56七八五十六8×7=568×8=64八八六十四。
5、师：在编口诀的过程中，你遇到哪些问题？你们又是怎样解决的？（教师视情况进行小结）
6、师：看看黑板上的口诀，你有什么发现？
学生可能会说：（1）每一句口诀都可以写出两个算式，八八六十四只有一个算式。（2）每相邻两句口诀都相差8。
（3）每一个算式都有8。教师小结说明今天学的就是8的乘法口诀。（板书课题：
8的乘法口诀）
7、记口诀。
学生齐读、默读口诀后问：你觉得哪句口诀最难记？你们可以怎样解决？你们有什么好方法呢？
这一环节的主要任务是对8的乘法口诀的记忆，由于前面已经学过了2-7的乘法口诀，所以教师相信学生有自己记忆口诀的方法，放手让学生选用自己喜欢的方法来记。对于记忆有困难的孩子，教师不能放任不管，而是让记得快记得好的同学介绍经验，帮助有困难的孩子，在这里教师较好地充当了教学的指导者和引导者。）
8、小结：今天我们学习了8的乘法口诀，我们要将8的乘法口诀记熟，只要我们掌握了口诀的规律，如果忘记了，也可以根据前一句或后一句来推出忘记。
的那一句。9、师生对口令、生生对口令记忆口诀。
用白雪公主和七个小矮人去游乐园买门票的生活故事，引出8的乘法口诀自然生动，学生自主创编口诀兴致勃勃。）
三、边玩边练，巩固知识。
1、看表演，数人数。
师：白雪公主和小矮人得到大家的帮助顺利的进入游乐场，正好碰到光明小学鼓号队的表演可壮观了，想看看吗？（课件出现课本第80页情境图）感觉怎么样？
一共有多少位同学参加表演呢？请同学们翻开书80页算一算并完成书上的填空。
将例题作为练习题让学生巩固8的乘法口诀，又很好的处理了让学生回归书本，且不走形式的难题。）
2、玩数学大转盘。
师：白雪公主和小矮人在游乐场他们玩了数学大转盘，想玩吗？（课件出示练习十八第1题大转盘）
说出得数，并说说你是根据哪句口诀得出答案。3、我能算。
数学课堂作业４７页题。4、智力大冲浪。
通过学生乐衷的游戏环节，进一步加深对８的口诀的认识和记忆。（教材上安排的针对本节内容的练习类型与以前的形式基本一样，如果教师一题一题的出示，师生都会觉得枯燥无味，所以我设计白雪公主和小矮人与学。
生一起游玩一起练习，这样就摆脱了以往枯燥的一道接一道的单纯的练习，让孩子们学得轻松练得快乐。我想这种方法是可行的，学生一定会有兴趣）
四、总结评价，提高认识。
同学们，这节课你们学得快乐吗？你都有哪些收获呢？你觉得自己在课堂上表现得怎样，满意吗？你认为谁今天表现得最棒？谁今天的进步最大？
让学生在自评、互评中学会欣赏自己、肯定别人，并体会数学的快乐！）
五、课后延伸，巩固练习。
今天同学们自己研究总结出了8的乘法口诀，你们的表现真棒！老师还想给你们提一个更高的要求，你们能不能自己设计一些练习题来巩固我们今天学的8的乘法口诀呢？我们看看谁出的题目有新意，如果感到有困难可以翻翻数学书，仿照书上的题型来设计。
再次放手交给学生去做，巩固学生所学的知识，在习题的设计过程当中张扬学生的个性，培养学生的数学思维能力。）
板书设计。1×8=8一八得八8×1=82×8=16二八十六8×2=163×8=24三八二十四8×3=244×8=32四八三十二8×4=325×8=40五八四十8×5=406×8=48六八四十八8×6=487×8=56七八五十六8×7=568×8=64八八六十四。
作业设计。课本８０页、８１页第１题和课堂作业４７页题。
镇街交流意见。
教师使用体会。
参考资料。寿多涓：《新课程新教学新备课》浙江大学出版社2005版260页寿多涓：《新课标教学大讲义》辽宁师范大学出版社202页杨灵君：《新课程下的乘法口诀（二）教学》
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