《8的乘法口诀》教案。
教学目标。1.1.知识与技能：理解每一句8的乘法口诀的意义，初步记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
1.2过程与方法：通过观察、分析8的乘法口诀，初步培养孩子发现简单规律的能力。
1.3情感态度价值观：让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程，体验8的乘法口诀的**。
能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用口诀解决简单的实际问题，让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点。
教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，初步掌握8的乘法口诀。
教学难点：指导学生独立写出8的乘法口诀，并记忆8的乘法口诀。
教学工具。多**课件。
教学过程。一、引入。
一)复习导入。
背诵7的乘法口诀。
计算乘法式题。
二)引出新课。
师：1~7的乘法口诀同学们学得真好，今天我们将学习8的乘法口诀，相信同学们也能自己编出8的乘法口诀，并能用这些口诀进行计算。板书课题：8的乘法口诀。
二、学习例2
课件出题例2的插图。
一)提问：从这张图中你知道了哪些信息？
我知道军乐队在演奏；军乐队站成了8排，每排8个人。)
提问：同学们，你们看看小狗是怎样计算一共多少人的？
1排有。8人；
2排有。8+8=6人；
3排有。8+8+8=4人；
4排有。8+8+8+8=32人；
5排有。8+8+8+8+8=40人；
6排有。8+8+8+8+8+8=48人；
7排有。8+8+8+8+8+8+8=56人；
8排有。8+8+8+8+8+8+8+8=64人。
二)提问：小狗的计算简便吗？你能用更好地办法计算吗？
用乘法计算。
三)小组合作，尝试编8的乘法口诀。
四)汇报交流，教师做巡视、指导。
五)找记忆乘法口诀的规律。
a同桌相互背诵8的乘法口诀。
b指名同学说一下自己背诵的窍门。
c比如，怎么记5个8是几？可以想：6个8是48，用48减8得40。或者，4个8是32，用32加8得40啊。
六)谁能说一下乘法口诀的意义？
比如，8×1=8就表示1个8相加；8×2=16表示2个8相加。
三、课堂练习。
计算有关8的乘法的式题，并能说出是用哪句口诀的。
四、拓展提升。
应用8的乘法口诀解决实际问题。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案
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小学二年级数学“8的乘法口诀”教案
1.在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳 总结能力。2.在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。3.在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。教学准备 挂图 小正方体 卡片教学过程 一 情境引入 出示画面 小朋友...
二年级数学8的乘法口诀
的乘法口诀教学设计。第一课时。夏履镇中心小学叶建丽。设计思想。数学课程标准 强调 数学应该以人为本，要让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学学习的内容应是现实，有意义的，而学习的过程应是师生之间 生生之间交往互动与共同发展的过程。在教学中，要注意联系学生的...