一、前端分析：
8的乘法口诀》选自北京市课改实验教材第三册。本课是在学习了1—7的乘法口诀的基础上对乘法口诀的继续学习，由于学生已经多次经历编口诀的过程，对编口诀已经有了一定的基础，因此教材给学生留出了更多自主学习的机会。无论是情景图中的填填表，还是根据算式编口诀，大部分要求学生独立完成。
这样做不仅可以提高学习的要求，更重要的是激发学生积极探索的精神，增强学习数学的兴趣。所以引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义，寻找规律，记忆口诀是本课的重点。
二、教学目标：
1.知识与技能：在学习了2-7乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想、推理、在探索与交流中遍出8的乘法口诀。
2.过程与方法：在学习与训练中熟记8的乘法口诀，找到规律并能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算；能用所学到的知识解决生活中的简单问题。
3.情感、态度与价值观：在数学学习过程中，让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考以及主动探索的精神。
三、教学重点：
在解决实际问题中，通过观察、联想、推理、在探索与交流中遍出8的乘法口诀。
四、教学难点：
在学习与训练中熟记8的乘法口诀，找到规律并能熟练地进行表内乘法和相应的
除法计算；能用所学到的知识解决生活中的简单问题。
五|、教学过程：
附送：2019-2024年二年级数学上册 8的乘法口诀教案新人教版。
教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的**和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能远用8的乘法口诀解决简单问题。
3、通过编制8的乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
4、关注学生个性差异，让学生获得成功的体验，培养学生学好数学的信心。
教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀。
教学难点：在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。
教具学具准备：例2**，乘法口诀卡片，小棒等。
教学过程。一、情境启发，明确目标。
师：小朋友，我们已经学习了1-7的乘法口诀，你能背一背吗？（生背1-7的乘法口诀）小朋友背得真好，不知道下面的表现会不会更出色？
（会）给你加油，老师准备了一份礼物（出示情景图）。小朋友这张**漂亮吗？你想不想好好观察一下？
二、合作**，达成目标。
1.教学例2（出示例2）。
师：好，请同学们把书打到75页，这是一张学校军乐队正在表演的**，请你来观察一下，你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
（一共有多少人？）你会列算式吗？（8×8=？
）你们会计算吗？这节课我们就来研究《8的乘法口诀》。
板书课题，8的乘法口诀。
2．出示小狗**。
师：咦，一只快乐的小狗来到了我们的课堂，它可爱吗？打声招呼吧，小狗你好！
小狗你在干什么，你想让小朋友先看一看，你是怎样算的，小朋友你想看吗？请你观察一下，第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同。
小朋友，你愿意帮小狗算吗？说一说你是怎样想的？（8+8…）
3．小狗终于算出了一共有多少人，它可高兴了。可是它的好朋友小螃蟹不服气，它说有更简便的方法要告诉小朋友？小朋友你知道小螃蟹的简便方法是什么吗？
（编口诀。）你能说说怎样编口诀吗？（摆学具—写算式—编口诀）你真棒！
接下来，我们就根据小狗连跳的情况，摆学具，写算式，编出8的乘法口诀。
师：小螃蟹你说什么，想先和我合作编口诀？不知道小朋友同不同意？
（同意）好，先考考你：一只螃蟹几条腿，可以看作1个8，怎样列算式呢×1=8）编口诀是：一八得八。
接下来编几个八？需要几只螃蟹（2）算式是什么？口诀呢？
1）师编1个8，2个8。
2）学生独立编3个8，4个8，5个8，6个8。
3）同桌合作编7个8，8个8。
想一想，请学生把编的口诀填写到书上。
4．汇报所编口诀，指名回答，交流并板演。
师：小朋友真聪明，8的乘法口诀编得那么好，我们大声读一读吧。（齐读、师生对口令）
5．观察一下8的乘法口诀有哪些规律？
生：有8句；相邻两句口诀相差8；第一个数是从1-8，第二个数是8；一句口诀能写出两句算式。
6．你认为8的乘法口诀哪几句最好记？哪几句最难记？（师做记号）最难记的我们就多读几遍。
7．用小声背的方法快速记8的乘法口诀。
三、变式练习，检测目标。
1.对口令。
师：刚才，老师发现小朋友背得可认真了，我们来玩个对口令的游戏，检验一下你记住了几句。
刚才谁不能很快接上我的口令的，你可以多读两遍。
1）师生对口令。
2）同桌对口令。
师：小朋友，你们玩得开心吗？下面，我们再做一个**车的游戏，好吗？注意，别人开的时候，其他小朋友注意听，可不能让小火车停下来呀！
2．**车答题。
师：游戏开始之前，听好要求：如果小朋友回答对了，我们就齐读一遍，如果错了，就让他重说一遍。
师：小朋友真棒，小火车开得又快又稳，一下子就开到了摘果子比赛的现场，这些果子漂不漂亮，如果你把算式答对了，那么，这个果子就归你了，其他小朋友要当小裁判，小裁判可要负责哦！
3．摘果子比赛。
师：果子摘完了，说明你是最聪明的！关于8的乘法口诀你还有问题吗？可是老师遇到了一道难题，你愿意帮帮我吗？
4．解决问题：每盒8个茶杯，有6盒，一共有多少个茶杯？
8×6=48(个×8=48（个）]
5、小朋友，这回我们知道军乐队一共有多少人了？
8×8=64（人）
四、总结评价，升华目标。
师小结：小朋友真聪明，不仅学会8的乘法口诀，而且还会用它来解决问题。（齐读8的乘法口诀）小朋友，在我们的生活中处处蕴藏着许多数学知识，只有细心的人才会发现它的奥秘，你愿意做这样的人吗？
第四课时。教学内容：76-77页练习十八6~12题
教学目标：
1、学生熟记8的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算。
2、通过多种形式的练习，激发学习兴趣。
3、能运用乘法口诀解决简单的实际问题。
4、体会数学和现实生活的紧密联系。
教学重点：熟记8的乘法口诀，能正确地进行计算。
教学难点：根据主题图的含义发现问题、提出问题并正确地解决简单的实际问题。
教具、学具准备：卡片、
教学过程：
一、情境启发，明确目标。
小朋友，我们已经学过了8的乘法口诀，通过今天的练习，我们比一比哪些小朋友口诀记得最熟，算得又对又快。
1**车背1---8的乘法口诀。
2、口算抢答：（卡片出示）
要求：直接说得数。
二、合作**，达成目标。
1、完成77页第6题，集体订正。
让学生口答，集体订正。
2、完成第7题。
学生自主完成，引导学生观察以上三组算式，说说你是怎么计算的。（第一组算式都是乘8的算式，只要背出8的乘法口诀就行了，第二组背出7的，第三组背出的乘法口诀就能很快的算出结果）
3、引导完成8～10题。
1）了解题目的意思。
2）填写出乘法算式的结果。
3）观察图意，用自己的话说一说。
4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。
5）学生自行独立解答。
6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）
4、解答第11题。
1）引导学生明确题意后自行解答。
2）引导学生说出你发现了什么？
5、解答12题。
仔细观察图画，了解图上有哪些数学信息？
2、由图上你能提出什么数学问题？解答。
三、变式练习，检测目标。1、填□
2、列式计算：
1）6个8相加的和是多少？
2）一个因数是7，另一个因数是8，它们的积是多少？
3）两个数都是8，它们的和是多少？积是多少？
3、（）里最大能填几？
4、你能想出几种不同的填法？看谁想得多？
四、总结评价，升华目标。
通过本节课学习，你有什么收获？还有哪些疑惑？
二年级数学上册《8的乘法口诀》教案
二年级数学上册 8的乘法口诀 教案。百梁小学王巧芬。一 教学内容 教科书第80页例5 第81页练习十八的第1 5题。二 教学目标 1 使学生理解8的乘法口诀的 和意义。2 初步掌握8的乘法口诀 能运用8的乘法口诀求积。3 用乘法口诀解决简单的实际问题。4 通过编制口诀 培养学生运用类推的方法学习新知...
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8的乘法口诀。教学内容。教科书76 77页例1，做一做 及练习二十二1 4题。教学目标。知识教育点。1 使学生理解8的乘法口诀的 和意义。2 初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。能力训练点。1 通过例题教学培养学生观察能力。2 通过乘法口诀的学习，培养学生类推能力。德育渗透点。渗透事物是相...
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8的乘法口诀。教学内容。教科书76 77页例1，做一做 及练习二十二1 4题。教学目标。知识教育点。1 使学生理解8的乘法口诀的 和意义。2 初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。能力训练点。1 通过例题教学培养学生观察能力。2 通过乘法口诀的学习，培养学生类推能力。德育渗透点。渗透事物是相...