苏版二年级数学上《8的乘法口诀及求商》教学设计。
教学目标：1．学生在学习27的乘法口诀的基础上，自主编出8的乘法口诀。
2．利用规律、顺口溜、记忆口诀，熟练地进行相应的乘法计算，能用所学的知识解决生活中的简单实际问题。
3．渗透等量代换的数学思想。
教学重点：熟记。
六八四十八、七八。
五十六、八八六十四这三句乘法口诀。
教学难点：利用规律编口诀。
教具准备：课件、扑克牌、口算纸、**。
教学过程：一】出示螃蟹图，复习旧知识。
课一开始，让学生去计算螃蟹的腿数；
一只螃蟹8条腿，2只螃蟹、3只、4只8只各有多少条腿？
设计意图：〔1〕复习几个几乘法意义，〔2〕为学生编口诀时计算结果的快捷，排除计算的障碍，这是目标分解或称登门槛效应，做到了前有孕伏〔3〕为学生形成迁移能力打下伏笔。这地方学生算得很慢，让他感悟到学习知识是为了方便，快捷，展现数学本身的魅力所在。
需要注意的是，事先计算出结果，如果提前孕伏，学生在编制口诀时多样化的策略就不能充分表达，原因是口诀的结果早已出示，学生不用在去想。】
二】自己编制8的乘法口诀。
1．一只螃蟹有几条腿？怎样列式？你能编出口诀吗？
2．2只螃蟹有几条腿？怎样列式？你能编出口诀吗？
3．自主**，填在**里。
1只螃蟹1个8 81=8 18=8一八得八。
2只螃蟹2个8 82=16 28=16二八十六。
3只螃蟹。个84只螃蟹。
个85只螃蟹。
个86只螃蟹。
个87只螃蟹。
个88只螃蟹。
个84．全班交流。
设计意图：数学学习的过程是学习者自身经验基础上积极主动构建的过程，教师考虑由于每个学生的知识基础、社会经验不同，对同一问题的理解也是不同的，因此，教师留给学生较多的思考空间和时间，让学生在独立思考的基础上，通过小组合作、交流展示等办法，获得精神的唤醒和潜能的开发。】
学情预设：口诀的编制，一般情况下是采用相邻的两句口诀，积一句比一句多8来编的。而七八五十六这句口诀可能有以下几种方法。
1〕6个8+1个8=7个8；48+8=56，七八五十六；
2〕4个8+3个8=7个8，32+24=56，七八五十六。
3〕7个7+1个7=8个7，49+7=56，七八五十六；
4〕3个7+5个7=8个7；21+35=56，七八五十六；其它口诀〔略〕】
5．老师引导学生，9只呢？10只呢？
学情预设：9只螃蟹72条腿，**七十二；10只螃蟹80条腿；用810=80，因为8个10就是80。】
老师追问：你能试着编一句口诀吗？
学情预设：〔1〕我能，七十得七十；学生中有的说不对，不应该用得。〔2〕是七十七十！其他学生都笑，觉得特别别扭。】
老师引导，你们说我国发明乘法口诀的先人们为什么编到乘9？不编乘10的口诀呢？
学情预设：〔1〕因为我们刚才编了，特别不顺口，八十八十；〔2〕我觉得除了不顺口外，还因为乘以10简单，像810就等于80。】
老师随机说出，210？310？710？学生一起说，对答如流。
老师追问：你发现有什么规律了吗？
学情预设：〔1〕我发现几乘十就是它的十倍；〔2〕几乘十就是在几后面补一个0；〔3〕几乘十就是几十；】
老师小结：就像我们大家说的乘10的口诀说起来别扭而且乘10也非常简单，所以就不用编乘10的口诀，那么乘11、乘12可不简单，为什么也不继续编下去呢？
学情预设：〔1〕因为乘11不好说；〔2〕因为乘11能拆成乘10和乘1，乘10和乘1我们都会做，所以就不用编了！〔3〕还能拆成乘5和乘6；〔4〕还能拆成乘7和乘4；】
老师小结：像大家这样把乘11、乘12拆成两部分，还有很多方法，拆成的两部分，像乘6和乘5，我们都学过口诀了，所以就没有必要再编下去了，你能大胆猜想，用旧知识解决新问题，把新问题转化为已学的知识，真了不起！
其实乘法口诀中不但有很多奥秘，还藏着许多规律！哪个小组愿意说说刚才你们发现的规律？
三】探索8的乘法口诀的规律。
学情预设：〔1〕8的乘法口诀，相邻的两句口诀之间，积总是相差8；〔2〕8的乘法口诀的积全部是双数；〔3〕一个因数不变，另一个因数增加1，积就增加8；】
四】巩固练习。
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人教版二年级数学上册《8的乘法口诀》
关键字 教案。教学内容 人教版小学数学二年级上册80页8的乘法口诀例5及81页练习十八第三题 教学目标 1 知识与技能 理解每一句8的乘法口诀的意义，初步记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。2 数学思考 通过观察 分析8的乘法口诀，初步培养孩子发现简单规律的能力。3 解决问题 让学生在具体情...
苏教版二年级数学上册《8的乘法口诀》教案
总第 课。时。二上第八单元第7课时主备人师院二附小张兰林。内容8的乘法口诀p71 72例题 想想做做1 7题新授课。1.经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。目标2.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的...
北京版二年级数学上册8的乘法口诀教案
8的乘法口诀。教学设计 本节课的内容是在学生已熟练掌握1到7的乘法口诀的基础上进行教学的。学生在前面已经理解 掌握了乘法口诀的推导过程，有了良好的基础。因此在教学时，我大胆放手让学生自己去编写 推导出8的乘法口诀，充分发挥学生的自主性 合作性。本节课重在让学生自己推导编写，自主学习。教学目标 1.知...