教材分析
8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。
学生易于掌握和接受。
学情分析 该班有学生40人，大多数学生对数学学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习的活动中去，特别是一些动手操作，需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有萎缩情绪。我应逐步引导他们开拓思维的空间，成功体验所获得的乐趣。
教学目标 1.经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的**。
2.理解每一句乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。
3.让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点和难点
教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的**。
教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。
教学过程：一、创设情境、激趣引入。
1. 师：今天，有一位客人来到我们班，谁呢？（电脑演示“蓝猫”） 蓝猫得知同学们学习了很多知识，想考一考我们。
口算下面各题，并说出用哪一句口诀？3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，2.师：
蓝猫看到我们那么厉害，可不服气了，它又出了几道题目。看看我们小朋友能不能闯过难关，做的又快又准确。（电脑演示）
说说出现口诀的前一句和后一句。
二、探索新知。
1. 由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加。
师：再来看看蓝猫又干什么？（电脑演示）
师： “这是蓝猫，它可爱运动了，是我们数学王国的运动健将哩，你看，它又在那里跳了。”（展示数轴）
师：请小朋友一起来观察一下，蓝猫是怎么跳的？蓝猫第一次从0跳到了几？
师：接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么蓝猫第二次会跳到几呢？
师：谁能来说说为什么？
生：因为蓝猫这一次跳得与第一次、第二次的长度都相同。
师：那么蓝猫第四次、第五次……第八次分别能跳到**呢？说说为什么。
学生反馈。师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法）
出示课题8 的乘法口诀。（板书课题）
2 自编8的乘法口诀。
带蓝猫参观鼓号队。要求同学观察主题图提出数学问题（电脑演示）
师：每个小朋友可以根据蓝猫今天跳数轴的表现来求1排到8排各有多少人（给学生3分钟的练习时间，并且反馈于书本上
个别学生反馈，教师及时纠正错误。
再根据算式编8的乘法口诀。
师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？
学生讨论再反馈在黑板上。
3.记口诀。
师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。
师生齐读口诀。
师：蓝猫又说话了：“你们认识了8的乘法口诀，里面有8个朋友。
你们能一下子就把每个朋友都记住吗？还是让我蓝猫来告诉你们一个办法吧。你们可以先观察每一个乘法口诀朋友的特点，再比较比较。
这样就好记多了。”
学生比较并反馈：①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一；
每一句的第二个数都是8；
③每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次减少；
积一个比一个依次多8。
师：说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。
学生反馈，教师及时给予评价。
师：蓝猫直挠头，忘了六八多少怎么办？
师：用你自己喜欢的方式来记住这几位朋友。（两分钟）
师：让我们一起来背一背。
同桌互背、**车背口诀。
三、练习。1.出示8的乘法口诀卡片。
师：波波给我们带来了8的乘法口诀的相片。看看我们小朋友是不是真的记住了这几位好朋友？
2、智慧星。
一八得十六 （ 八三十二 （ 二十四。
（ ）八五十六五八（ ）八六十四六八（ ）
四、实践运用。
师：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口诀？
①螃蟹：一只螃蟹一条腿，三只螃蟹呢？
②教室里横着数有7排，每排8人，还多2人（竖着数有8列，每列7人，还多2人）可算出全班多少人？
五、总结。师：今天我们跟着在数学王国里逛了一圈，你有什么收获？
教学反思 8的乘法口诀这堂课的教学目标是：让学生经历推导 8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决问题的能力。教学刚开始我创设了蓝猫进课堂的情境，通过学生喜欢的蓝猫跳一跳引入本节课所要学习的知识，调动了学生的积极性，激发学生探索8的乘法口诀的兴趣；再后来探索新知中，我让学生自主探索8的乘法口诀，在独立思考、交流汇报中，寻找口诀规律，深化思维，培养自主学习能力和合作学习能力，我有意让学生看图提出数学信息，这样可以培养学生仔细观察的良好习惯和问题意识，在交流和解决问题中进一步理解乘法的含义，发展学生的数学思考；并引导他们联系到了现实中的螃蟹（八条腿），由此来编一首儿歌，在儿歌中使课堂更有情趣，把数学知识延伸到课外，应用到生活中，是数学教育的最终目的。
通过这节课给我带来了更深的启示：教师应该树立“以学生发展为本”的课堂理念，让学生充分从事数学**活动，发挥学生学习的自主性、主动性、选择性和创造性，让学生在自主探索中不断地发展！
小升初数学模拟试卷。
一、选择题。
1．图中能作为圆柱侧面展开图的有（ ）个。
a．1 b．2 c．3 d．4
2．在以下绿色食品、**、节水三个标志中，是轴对称图形的是（ ）
a． b． c．
3．如图，点a的位置用数对表示是（1，5）。线段oa绕点o按顺时针方向旋转90°，点a的对应点a'的位置用数对表示是（ ）
a．（5，5） b．（5，1） c．（4，1） d．（6，1）
4．在一张长8分米、宽6分米的长方形彩纸上画一个尽可能大的圆。这个圆的面积是（ ）
a．50.24平方分米 b．28.26平方分米 c．113.04平方分米。
5．一根3米长的绳子被平均截成5段，一段长多少米？（
a． b． c． d．
6．已知甲数与乙数的比是2：7，甲乙两数的和是36，甲数比乙数少（ ）
a．16 b．18 c．20 d．22
7．2024年6月份小明即将小学毕业了，为了让小明能够在紧张的学习环境中放松一下，五一期间，爸爸妈妈带他去“上海世博园”游玩。他们从a点出发向前走10米，然后右转90°再向前走10米，接着右转90°走10米……不断重复走下去，当他们走了2020米后，他们距出发点a有（ ）米。
a．5 b．4 c．3 d．2
8．540÷（3×2）的商是（ ）位数。
a．1 b．2 c．3
9．小明从平面镜里看到镜面对面电子钟示数的像如图所示，这时电子钟所指示的时刻是（ ）
a．21:10 b．10:21 c．10:51 d．12:01
10．六一班共有40人，出勤率为90%，有（ ）人没来。
a．36 b．6 c．4
二、填空题。
11．七亿五千三百零六万八千写作（__四舍五入到亿位约是（__
13．把下面各数写成用“万”作单位的数．
80000=__根 90000=__根。
14．在横线上填上合适的数。
49___2650000≈50亿 49___2650000≈49亿。
15．的分数单位是（__再加上（__个这样的分数单位就得到单位“1”。
17．=25%= 填小数）= 16．
18．乐乐家距学校3km，在比例尺是1∶100000的地图上，乐乐家与学校的距离是___
19．如下图阴影部分占长方形面积的。
20．数一数
1）有___个
2）有___个
3）有___个
三、判断题。
21．比的前项不能为0
22．可以稳定的站稳。（_
23．如果a：b=4：5，那么a=4，b=5。（_
24．把一张饼平均分成4份，这里单位“1”是一张饼。
25．在这一组数中，它的中位数是4，众数是2
四、作图题。
26．画一个与上面不同的四边形、三角形。
五、解答题。
27．只列式，不计算。这台空调现在的售价是多少钱？
28．有一个圆柱形水泥广告柱，底面直径是1.2米，高2米，将它的表面涂上红色油漆，估计每千克油漆可以涂2.4平方米，涂完这根柱子需要油漆多少千克？（得数保留一位小数）
29．如图，在一个底面直径是20厘米的圆柱形水槽中，浸没着一个底面半径是5厘米的圆锥，取出圆锥后，发现水面下降2厘米．这个圆锥的高是多少？
30．一座体育馆的围墙是圆形的，贝贝沿着围墙走了一圈，一共是628步，贝贝每步的长度约是0.6米。这座体育馆的占地面积大约是多少平方米？
31．有三筐同样重的苹果，取出第一筐重量的 ，第二筐重量的 ，从第三筐中取出12千克，这时三筐剩下的苹果恰好等于原来两筐苹果的重量．原来每筐苹果重多少千克？
32．甲、乙两车绕周长为400千米的环形跑道行驶，它们从同一地点同时出发，背向而行，5小时相遇，如果两车每小时各加快10千米，那么相遇点距离前一次相遇地点3千米，已知乙车比甲车快，求原来每小时行多少千米？
33．打一份稿件，甲单独打6小时可以完成，乙单独打5小时可以完成．现由甲、乙两人合打，在合作的过程中，甲因事离开了一段时间，这样4小时玩成了打字任务，问甲因事离开了多长时间？
六、计算题。
34．直接写出得数。
78﹣0.98＝ 0.54÷0.
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w': 0', h': 1'}]t':
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0', h': 12008×0.25×4＝
小学二年级数学8的乘法口诀教学反思
随笔本节课学生在整个学习活动中积极 主动 投入。教学中我注重从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生的主体性，培养学生自主探索的学习方式，就学习口诀过程中的 看图列算式 而言，在学生已经掌握2至7的乘法口诀并对乘法的意义和口诀 都比较熟悉的甚而上，发动学生先独立观察图意，再小组交流，以求相互启发，共同...
二年级数学8的乘法口诀
的乘法口诀教学设计。第一课时。夏履镇中心小学叶建丽。设计思想。数学课程标准 强调 数学应该以人为本，要让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学学习的内容应是现实，有意义的，而学习的过程应是师生之间 生生之间交往互动与共同发展的过程。在教学中，要注意联系学生的...
小学二年级数学“8的乘法口诀”教案
1.在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳 总结能力。2.在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。3.在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。教学准备 挂图 小正方体 卡片教学过程 一 情境引入 出示画面 小朋友...