教材分析
8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。
学生易于掌握和接受。
学情分析 该班有学生40人，大多数学生对数学学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习的活动中去，特别是一些动手操作，需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有萎缩情绪。我应逐步引导他们开拓思维的空间，成功体验所获得的乐趣。
教学目标 1.经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的**。
2.理解每一句乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。
3.让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点和难点
教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的**。
教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。
教学过程：一、创设情境、激趣引入。
1. 师：今天，有一位客人来到我们班，谁呢？（电脑演示“蓝猫”） 蓝猫得知同学们学习了很多知识，想考一考我们。
口算下面各题，并说出用哪一句口诀？3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，2.师：
蓝猫看到我们那么厉害，可不服气了，它又出了几道题目。看看我们小朋友能不能闯过难关，做的又快又准确。（电脑演示）
说说出现口诀的前一句和后一句。
二、探索新知。
1. 由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加。
师：再来看看蓝猫又干什么？（电脑演示）
师： “这是蓝猫，它可爱运动了，是我们数学王国的运动健将哩，你看，它又在那里跳了。”（展示数轴）
师：请小朋友一起来观察一下，蓝猫是怎么跳的？蓝猫第一次从0跳到了几？
师：接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么蓝猫第二次会跳到几呢？
师：谁能来说说为什么？
生：因为蓝猫这一次跳得与第一次、第二次的长度都相同。
师：那么蓝猫第四次、第五次……第八次分别能跳到**呢？说说为什么。
学生反馈。师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法）
出示课题8 的乘法口诀。（板书课题）
2 自编8的乘法口诀。
带蓝猫参观鼓号队。要求同学观察主题图提出数学问题（电脑演示）
师：每个小朋友可以根据蓝猫今天跳数轴的表现来求1排到8排各有多少人（给学生3分钟的练习时间，并且反馈于书本上
个别学生反馈，教师及时纠正错误。
再根据算式编8的乘法口诀。
师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？
学生讨论再反馈在黑板上。
3.记口诀。
师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。
师生齐读口诀。
师：蓝猫又说话了：“你们认识了8的乘法口诀，里面有8个朋友。
你们能一下子就把每个朋友都记住吗？还是让我蓝猫来告诉你们一个办法吧。你们可以先观察每一个乘法口诀朋友的特点，再比较比较。
这样就好记多了。”
学生比较并反馈：①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一；
每一句的第二个数都是8；
③每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次减少；
积一个比一个依次多8。
师：说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。
学生反馈，教师及时给予评价。
师：蓝猫直挠头，忘了六八多少怎么办？
师：用你自己喜欢的方式来记住这几位朋友。（两分钟）
师：让我们一起来背一背。
同桌互背、**车背口诀。
三、练习。1.出示8的乘法口诀卡片。
师：波波给我们带来了8的乘法口诀的相片。看看我们小朋友是不是真的记住了这几位好朋友？
2、智慧星。
一八得十六 （ 八三十二 （ 二十四。
（ ）八五十六五八（ ）八六十四六八（ ）
四、实践运用。
师：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口诀？
①螃蟹：一只螃蟹一条腿，三只螃蟹呢？
②教室里横着数有7排，每排8人，还多2人（竖着数有8列，每列7人，还多2人）可算出全班多少人？
五、总结。师：今天我们跟着在数学王国里逛了一圈，你有什么收获？
教学反思 8的乘法口诀这堂课的教学目标是：让学生经历推导 8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决问题的能力。教学刚开始我创设了蓝猫进课堂的情境，通过学生喜欢的蓝猫跳一跳引入本节课所要学习的知识，调动了学生的积极性，激发学生探索8的乘法口诀的兴趣；再后来探索新知中，我让学生自主探索8的乘法口诀，在独立思考、交流汇报中，寻找口诀规律，深化思维，培养自主学习能力和合作学习能力，我有意让学生看图提出数学信息，这样可以培养学生仔细观察的良好习惯和问题意识，在交流和解决问题中进一步理解乘法的含义，发展学生的数学思考；并引导他们联系到了现实中的螃蟹（八条腿），由此来编一首儿歌，在儿歌中使课堂更有情趣，把数学知识延伸到课外，应用到生活中，是数学教育的最终目的。
通过这节课给我带来了更深的启示：教师应该树立“以学生发展为本”的课堂理念，让学生充分从事数学**活动，发挥学生学习的自主性、主动性、选择性和创造性，让学生在自主探索中不断地发展！
小升初数学模拟试卷。
一、选择题。
1．小明在电脑上制作了如下图所示的一串符号：○表示白色，●表示黑色， 表示红色， 表示蓝色表示绿色， 表示紫色，然后全部进行复制，则第2008个符号的颜色是（ ）
a．红色 b．白色 c．绿色 d．蓝色。
2．25克糖溶入100克水中，糖占糖水的( )
a．20% b．25% c．12.5%
3．在“苹果重量的相当于橘子的重量”中把（ ）看做单位“1”．
a．苹果重量 b．橘子重量 c．苹果与橘子的重量和。
4．如果=ad-bc，那么
a．5 b．0 c．
5．要剪一个面积是12.56平方厘米的圆形纸片，至少需要面积是（ ）平方厘米的正方形纸片（π取3.14）．
a．12.56 b．14 c．16 d．20
6．小强看小林在（ ）小林看小强在。
a．北偏东50° b．东偏北50° c．西偏南40°
7．孙爷爷今年a岁，张伯伯今年(a-20)岁，过x年后，他们相差( )岁。
a．20 b．x+20 c．x-20
8．长方形abcd的长是8厘米，宽3厘米，将这个长方形(如下图)沿ef对折，阴影部分的周长是多少厘米？（
a．6 b．11 c．16 d．22
9．某村前年产苹果30万千克，去年增产20%，今年减产20%，今年产量为（ ）万千克。
a．29 b．31
c．28.8 d．29.2
10．某小学体重达标评定统计图，则以下说法正确的有（ ）个。
图中每格代表1人。
男生中，有3人未达标。
这个班共有51人。
达标及以上的人数中，男生比女生少8%
a．0 b．1 c．2 d．3
二、填空题。
11．在比例尺是1：60000000的地图上，量得甲、乙两地的距离为2.5厘米，上午8时30分有一架飞机从甲地开往乙地，上午10时到达，这架飞机每小时飞行___千米。
12．在66.7％,，0.6，和0.625中，最大数是与___是相等的数。
13．算出下面三角形中∠3的度数。
14．一个下面是圆柱体、上面是圆锥体的容器（如下图），圆柱体的高是10cm，圆锥体的高是6cm，容器内的液面高7cm。当将这个容器倒过来放时，从圆锥的尖到液面的高是（__cm。
15．在一长10分米，宽7分米的长方形铁板上，最多能截取___个直径是2分米的圆形铁板。
16．写一个字用5___填时、分、秒）。
17．这个玻璃缸的容积是___毫升；石头的体积是___立方厘米；取出石头以后，缸里还剩下水___毫升．
18．一根长方体的木料，横截面的面积是0.4平方分米，截成两段后，表面积增加___平方分米．
19．一间教室长8.6米，宽4.5米，用每块0.2平方米的方砖铺地，需要___块。
20．把长2米的圆柱体原木切成大小一样的3个小圆柱之后，表面积增加了12.56cm，这个圆柱体木头原来的表面积是cm，体积是（__dm。
三、判断题。
21．1吨铁的[',altimg': w': 16', h': 43'}]和3吨棉花的[',altimg': w': 16', h': 43'}]一样重。
22．一组数据中可能没有中位数，但一定有平均数和众数．（判断对错）
23．把5克盐溶解在50克水中，盐与水的比是1：10．__判断对错）
24．因为小明在一次摸球中摸到黑球的可能性是 ，他摸了3次已经摸到了一次黑球，在后面的7次中他不会再摸到黑球了。（_
25．一批水果运走了，还剩下kg. （
四、作图题。
26．下面图形是一个半圆，用圆规把这个圆画完整，并标明圆心和直径的长度．
五、解答题。
27．炎炎夏日，西瓜不仅消暑解渴，而且有益于人体健康，水果店运进一些西瓜，卖出的西瓜与剩下的西瓜质量的比是2：3。若再卖出200千克，就卖出了总数的50%。
水果店运进西瓜多少千克？
28．妈妈有一辆自行车，a和b是自行车的两个齿轮（如图），骑车时用脚驱动a带动b，从而使自行车前进。
1）这辆自行车，齿轮a有50个齿，齿轮b有20个齿。当齿轮a转动1圈时，齿轮b转动多少圈？
2）这辆自行车的车轮直径约是60cm，妈妈每天上班的路程大约是3000m。妈妈骑车上班大约要置多少圈（即齿轮a转动的圈数）?（计算时π取3，最后结果保留整数）
29．果园里种了一批果树，其中成活的有138棵，没有成活的有12棵．这批果树的成活率是百分之几？
小学二年级数学8的乘法口诀教学反思
随笔本节课学生在整个学习活动中积极 主动 投入。教学中我注重从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生的主体性，培养学生自主探索的学习方式，就学习口诀过程中的 看图列算式 而言，在学生已经掌握2至7的乘法口诀并对乘法的意义和口诀 都比较熟悉的甚而上，发动学生先独立观察图意，再小组交流，以求相互启发，共同...
二年级数学8的乘法口诀
的乘法口诀教学设计。第一课时。夏履镇中心小学叶建丽。设计思想。数学课程标准 强调 数学应该以人为本，要让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学学习的内容应是现实，有意义的，而学习的过程应是师生之间 生生之间交往互动与共同发展的过程。在教学中，要注意联系学生的...
小学二年级数学“8的乘法口诀”教案
1.在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳 总结能力。2.在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。3.在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。教学准备 挂图 小正方体 卡片教学过程 一 情境引入 出示画面 小朋友...