交通标志我会认。
活动背景：在马路上，各类交通标志随处可见，学生们虽然每天在上学的路上都能看见，但是由于他们年龄过小，对这些交通标志缺少关注，在理解上也有存在一定的难度。因此，在二年级中开展“交通标志我会认”这一主题活动，可以引导学生认识了解常见的交通标志，养成自觉遵守交通规则的习惯，既是对自己的生命健康负责，也有利于维护交通秩序。
教学目标：1.通过对交通标志符号的初步认识，了解交通标志的形状颜色等特征。
能对典型交通标志符号进行观察分析，寻找共性，提炼出标志分类的规则，能从“图形符号、文字、颜色”三个方面了解交通标志的含义。
2.能依据所给的**情境，明了如何遵守交通规则。
3.通过对标志的研究，引发学生强烈的好奇心和求知欲，初步养成从事**活动的态度，形成热爱**的习惯。
4.通过学习交通标志，培养学生遵守交通规则的责任意识和社会公德。
5.通过小组活动，培养学生的小组合作意识，学会接纳和包容他人，尊重他人的意见和观点，融入集体。
教学重难点：
通过对交通标志符号的初步认识，了解交通标志的形状颜色等特征。能对典型交通标志符号进行观察分析，寻找共性，提炼出标志分类的规则，能从“图形符号、文字、颜色”三个方面了解交通标志的含义。
教学准备：1.教师准备：课件、相关交通标志卡片。
2.学生准备：自己在上学路上看见到的交通标志的**。
前置性学习：
在我们的生活中，各种交通标志随处可见，它为我们的出行提供了方便。同学们，在你们上学的路上有没有这样的交通标志呢？请拍下，做成**，在上课的时候和同学分享一下，记得要弄清楚它是什么意思哦！
教学过程：一、激趣导入，引出主题。
1.嘿，大家好，我的名字叫千里马，我刚刚才学会开车子，我可高兴了，昨天我开车自发生了一件事情，你们看——（观察4幅图，了解《小马开车》的故事内容。讨论、交流：）
1）为什么小马会把车子开进河里的？
2）这个“慢”字是什么意思？（前方需要减速慢行）
3）“慢”是一个交通标志，认识这样的交通标志对我们来说真是太重要了，因为它让我们的出行有了安全的保障。
2.其实，在我们上学的路上也有很多这样的交通标志，在课前，老师让你们拍了下来，你们把这些标志带来的吗？我们在小组中和同学说一说，你是在**看到的？它是什么意思呀？
3.小组活动。
4.班级交流，评价介绍得是否清楚。
教师追问：你是怎么知道它的意思的？（指向研究的方法）
6.总结：呀，大家认识了这么多的交通标志。你们看这些标志它们有的是图形符号，有的是文字，它们可是管理交通、指示行车、保障道路通畅的好帮手哦！
二、场景再现，强化认识。
1.再过一段时间，就要过端午小长假了，那可是有三天时间呢，小马它又想出去玩了，不过，看它之前把车子开到河里的事情，我觉得它可能对有些交通标志还不太熟悉，你们能帮帮它，让它提前熟悉一下？
2.小马这次想和它的朋友们去红山动物园玩，它查了地图，选择了一条用时最短的路，可是这段路要经过隧道、环岛等才可以到达，可不太好走哦，你们有信心帮助好它吗？
3.你们每组抽一个袋子，帮小马认认其中的交通标志，先看看是否认识，然后和全班交流。
4.小组活动。
5.上台交流。【结合生活常识，引导学生讨论交流这些交通标志符号的含义。】
6.其实这段路，不堵车的话一般要开40多分钟呢，所以，在路上小马还会遇到很多情况呢，不信，你看——
1）小马从家开到了大马路上，你说它应该走哪一条道才对呀？
2）才出门没多久，小马发现车子快没有油了，你说，它应该找哪种标志呀？
7.你们教会小马这么多，小马太开心了，它可以高高兴兴地去玩耍了！
三、分析归类，明了规则。
1.出示红绿灯，同学们，你们认识它吗？它是交通信号灯，不同颜色的灯代表什么意思呢？
2.其实，刚才我们认识的交通标志也所包含着这样的颜色信息哦，不知道你们有没有发现呢？不信，你们看：（出示4组交通标志）你们发现了什么？
1）禁令标志。红色：警告、禁止。
2）警告标志。黄色：警告、注意。
3）指示标志。蓝色：指令、遵守。
4）指路标志。绿色：安全、信息。
3.总结：看来，我们不仅可以通过图形符号和文字明白交通标志的意思，也可以通过颜色更快更牢地知道这个交通标志的作用。
四、课后延伸，拓展研究。
其实，在我们的生活中，不单单只有交通标志这一种，还有很多标志，在今后的学习中，就让我们一起走进标志的世界，好好研究一番吧！
板书：交通标志我会认。
图形符号文字。颜色。
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