创新设计组：尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，设计出既有新意又实用的生活标志。
第二阶段阶段交流指导。
1.导入明确本课任务：
我们班以“生活中的标志”为主题开展了一次综合实践活动。上节课我们确定了本组要研究的问题，一个星期过去了，老师知道同学们在这一个星期也收集了许多的信息，资料搜集组同学查阅、收集了很多关于标志的资料，实践行动组也亲自观察与收集了身边的标志，创新设计小组的设计更是形式多样、丰富多彩。
今天这节课我们有两个任务：
1）汇报这一周来的活动成果；
2）在这一周的活动中遇到了什么困难，或者需要什么帮助提出来，我们一起想办法解决，以便使我们的活动开展的更好。
2.展示交流指导。
资料搜集组：资料搜集组的同学你们查到了哪些资料？学生展示所查阅到的资料，对学生的资料让其他同学提出自己的建议进行指导以便使其做得更加美观。在查阅资料的过程中遇到了什么困难问题？
指导学生搜集资料的方法：调查采访、查阅书籍、上网查找、社会调查）
3. 教师指导搜集有关标志方面的资料。
为学生提供相关的**及有关书籍。
指导学生掌握搜集的方法。
4.指导学生整理出最有价值的资料。
实践行动组：这次实践行动小组的组员们表现得很积极，有的同学在小区搜集信息，也有的同学在学校进行了观察，下面我们把代表请到台上来，同学们有什么问题想问的吗？（学生提问：
给大家介绍介绍标志使用的情况？自己的感受？展示当时的一些**。
）创新设计组：创新设计小组的设计更是形式多样、丰富多彩。下面就由他们自己来介绍介绍他们的创作吧？
5.确定展示方式对活动**现的问题或不到位环节进行指导，对在活动中遇到了问题指导学生解决问题，努力把活动顺利开展下去。
第三阶段汇报展示。
1.按照分组有顺序地进行汇报。
资料搜集组：收集标志的有关知识，比如：标志的来历、标志的分类、标志的用途等。
实践行动组：在学校或学校周边地区、商场、住宅小区等地方，观察各种标志，记录下标志的使用情况。
创新设计组：尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，设计出既有新意又实用的生活标志。
2. 交流这次活动中的感受，重点是这次活动中的收获。
3.学生自己评价、相互评价活动表现。
4.全班评选活动小标兵。
师总结：同学们，我们每个小组在今天的活动课上表现得都很出色。大家在自主学习环节中积极思考，查找资料，发现了很多问题，在合作环节主动参与，互帮互助，而且发言非常踊跃，体现了自己是课堂的主人。
二年级上册综合实践活动教案 寻找生活中的标志全国通用
寻找生活中的标志 教学设计。教学目标。1 识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步认识标志的作用 特点以及种类。2 初步尝试运用联想与概括的方法设计生活需要的标志。学会用对称形和圆形组合造型的方法创作 设计校园中需要的标志。3 培养学生的观察 想象 创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。达到开阔眼...
二年级上册综合实践活动教案 寻找生活中的标志全国通用
寻找生活中的标志 教学设计。教学目标 1 认识生活中常用的标志，了解标志的名称 作用 组成 含义。2 通过搜集资料 小组讨论 合作 等方法来认识并设计标志。3 培养学生的研究 动手能力，激发他们 创造的欲望。教学重点 认识生活中常用的标志，培养学生调查研究的能力，小组合作设计标志。教学难点 了解标志...
二年级综合实践活动教案 寻找生活中的标志全国通用
二年级 寻找生活中的标志 活动教案。教学目标 1.认识标志在生活中的作用及其特点，了解标志的分类。2.在学习标志的设计语言 感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活中的标志指导自己的行为，从小树立公德意识。教材分析。寻找生活中的标志是低年级专题教学的综合实践课，旨在让学生在学习标志的设计语言，感受...