神奇的影子（第三课时）
—神奇的手影游戏。
课题：考察**活动——1.神奇的影子（第三课时：神奇的手影游戏）
科目：小学综合实践活动。
年级：二年级。
活动背景：课间活动时，许多孩子追逐打闹，充满危险，且没有玩耍的质量，成为许多老师的头疼问题。手影游戏这一主题，内容生动有趣，取材也方便、环保，取之于生活，服务与生活，是个不错的活动主题，适合孩子们研究学习。
本次活动是学生在学习了影子知识之后的关于“手影”的一次拓展活动。
活动目标：1.价值体认：
手影游戏历史悠久，是我国民间游戏的一种。它具有简便、易学，趣味性强的特点。通过手影游戏的创新设计，使学生进一步热爱传统游戏，将传统文化发扬光大。
2.责任担当：通过小组合作创新手影游戏，培养学生乐于分享、热爱生活的态度，以及团队合作精神。
3.问题解决：通过引导学生对传统手影游戏的改编、创新，使学生逐步体验到手影游戏的“活”与“趣”，逐步发展他们的观察力、想象力、创造力。
4.创意物化：通过动手操作实践，初步掌握设计手影游戏的基本技能；结合生活实际，编排故事情节，设计出有一定创意的手影游戏。
活动重难点：
通过手影游戏的创新设计，使学生进一步热爱传统游戏，将传统文化发扬光大。
活动准备：1.学生学习自己感兴趣的手影。
2.教师准备手电筒10个、白板10张、手影的示范**、课件。
活动过程：一）创设情景，玩一玩。
1.今天我要和大家做一个游戏，游戏的名字叫“我来做，你来猜”。老师做手影，你们猜猜，看到的是什么小动物。（游戏一）
2.这些小动物从**来？也就是怎么形成的？（用手做出一些简单的形状，在灯光的照射下将影像投射在墙上或地面上，就会出现一些非常有趣的形象。）
3.展示手影的**。
课件，学会几种手影技巧。
5.小组内展示，上台展示，学生展示学会的几种手影技巧。（游戏二）
6.你还会什么手影游戏，来做给大家看一看吧！
二）**示范，学一学。
1.**《兔子和狼》手影**。
2.**完这段**，什么地方给你感受最深？你有什么想说的？
3.怎么样我们也来试一试？你们小组能用手影表演一个故事吗？（游戏三）
鸟儿和小兔子。
一个阳光明媚的上午，一只小鸟迎着朝阳，在空中翩翩起舞，自由自在的飞舞着，一只小兔子看见了，也加入进来，和小鸟一起舞蹈，它们一块的舞蹈着，开心极了。
4. 请小组同学讨论一下：小组如何分工？
5.小组内展示，上台展示。
三）小组合作，练一练。
1.友情提醒：每小组合理分工，共同展示一个主题小故事，用时2分钟。（游戏四）
2.师生共同商定评价标准（如：故事性、运用了几种手影、表演过程的连续性、创意性等，分别给定分值）。
说一说或写一写（画一画）小组创意设计（创意设计表）。（画一画创意设计表）（教师可以引导学生按照“创意设计表”的项目内容说一说即可）
3.小组演练，教师巡视指导。
4.分组展示。
5.根据评价标准，进行投票（量化分值）。
四）拓展延伸，赏一赏。
1.简单介绍手影游戏的来历，使生明白它是我国优秀的民间艺术。
2.我们的祖先运用影子的形成原理还创造了皮影戏，让我们来欣赏一段吧！
3.提出**期望：大家可以课后继续研究。
课外实践活动（游戏五）：
1.和家长或同学一起创编一个手影故事，并尝试利用太阳光、灯光、蜡烛光等进行表演。
2.了解皮影戏，并能做简单的介绍。
教学反思：教育部《中小学综合实践活动指导纲要》指出，综合实践活动要通过组织真是的活动展开，学生通过亲历动手去做，在活动中感受、实践、探索，让他们在活动中体验生活百味，收获成功的喜悦，培养学生的综合素质。
本节课通过对手影的“创意设计与制作”，通过引导学生对传统手影游戏的改编、创新，使学生逐步感受到到手影游戏的“活”与“趣”逐步发展他们的观察力、想象力和创造力，着力探索基于“创意物化”这一新课程目标的活动设计与实施策略。
在进行手影游戏这一环节中，我充分利用了小组合作的意识，有目的的让学生在小组中进行活动，培养合作意识，锻炼交际能力。有的小组刚开始并不团结，导致有的学生能做手影，而有的学生做不了，纠其原因是没有人帮助拿手电筒，自己就不能做，这样，小组内的活动就比其他小组要慢了许多，想当然，肯定是编不了故事啦！经过一节课的活动，交流，渐渐的同学们都能听取别人的建议和意见为自己所用了，也愿意把自己的想法告诉别人，方法教给别人了。
一方面在学生与学生的合作交流中，每个学生是轻松自由的，所以很多新奇的点子和语言都能不经意间流露出来，在学生掌握了基本的手影技巧后，能结合生活实际，编排故事情节，设计出有创意的手影游戏，达到了预设的教学目标。
虽然在这节课上学生有想法，有收获，有参与，但是我还是觉得课内还有一些细小环节需要在以后的活动中进一步修改和完善。综合实践活动这门课程本身还处在一个实验、探索、搜集、整理的过程中，但是我相信自己能跟着综合实践活动课程一起进步。
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