二年级综合实践活动教案寻找生活中的标志全国通用

二年级《寻找生活中的标志》**活动教案。

教学目标：1.认识标志在生活中的作用及其特点，了解标志的分类。

2.在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活中的标志指导自己的行为，从小树立公德意识。教材分析。

寻找生活中的标志是低年级专题教学的综合实践课，旨在让学生在学习标志的设计语言，感受标志的视觉美感的同时，引导学生用生活中的标志指导自己的行为，树立公德意识。学情分析。

寻找生活中的标志是低年级专题教学的综合实践课，学生在生活中经常接触标志，但不够系统，本节课通过多种渠道贴标识、认识标志的特点、标志的作用，让学生对标志有更深刻的认识。重点、难点：

认识标志在生活中的作用及其特点。教具准备：

电脑课件；各种标志**；**的校园环境**资料。教学过程：

一、导入新课，认识标志。

1、师：同学们喜欢看动画片儿吗？你都看过哪些动画片。今天老师也带来了一个动画片儿，请你仔细地看，认真地听。生看**。

师：你都看到了什么，听到了什么，有什么想说的？引出“标志”2、简介“标志”。

3、找朋友活动。把你拿到的标志与对应的汉字结成朋友。4、给标志分类。把对应的标志贴到相应的位置。

1、同学们，其实除了我们搜集到的这些，生活中还有很很多的标志，比如ppt……等等）即使把黑板贴满都不足以完全呈现，生活中这么多的标志，我们该怎样整理呢？其实刚才我们就是对这些标志进行的分类。徽标充分地体现出某个国家、2、生：

某个**或某个组织的人文风情，特殊的位置，丰富的精神内涵。公。

共标志是一种为人们的工作生活带来某种社会利益的符号，能方便人们的出行、交流。

商标能起到引导消费者认牌购物或消费。

根据基本构成因素，我们看到了三种标志，即文字标志、图形标志、文字与图形结合的组合标志。

3、师：根据标志的功能，我们通常把这些标志分为三大类：公共标志、徽标、商标。

在公共标志中又可以分为交通标志、安全标志、公益标志、公共设施标志。这样一分类，看起来一目了然。4、标志的组成。

（1）图形。（2）汉字。

3）综合。（图形加汉字）（4）连一连。二、标志的作用。

师：标志在我们的生活中可以说处处可见，（ppt展示我们身边的标志）问：它们在我们的生活中起着什么样的作用？

小结：我们可以概括为它们在我们的生活中具有识别、指示、引导的作用。

师：既然标志在我们的生活中有这么大的作用，那么，他们有什么特点呢？从造型色彩上分析。我们一起看一看。（ppt展示一组标志**），三、标志的特点。

教师以中国银行的标志为例引导学生并分析这些标志的特点。（从标志的基本形状，颜色，图案，及同内在含义的联系上去引导）小结：图形简洁颜色鲜明。

公共标识类标志的颜色具有特定的含义。请学生打开书21页，让学生分析不同颜色所代表的不同含义。（同时结合教师屏幕上的标志进行分析）考一考。观察哪个标志最简洁、醒目。

师：红色是禁止，黄色是警示，蓝色是指示，绿色是安全、环保。要遵守公共标识标志中所规定的内容，做文明守纪的小公民。

四、体会标志的重要性：

刚才我们研究了这么多标志，对他们也进行了分类，那你们有没有想过：假如我们的生活中没有了这些标志，会出现什么情况？比如，没有交通标志将会出现交通堵塞等。

没有了洗手间的标志，会出现什么情况？（a、分不清男女，会闹笑话b、随地大小便，造成环境污染c、找不着厕所很着急）

没有了标志人们的生活将一片混乱，可见标志在我们的生活中多么重要啊，人们时时处处都离不开它！

五、欣赏标志。课件校园环境平面图，同学们一看就知道这是我们美丽的校园，我们在这里和老师同学一起学习生活，非常快乐，学校好像缺少很多标志，请找一找校园中缺少标志的地方，说明理由。六、艺术实践，设计标志，为下节课做准备。

同学们，标志在我们的生活中随处可见，希望同学们课后到生活中再去看一看，找一找各种不同风格的标志，回来后与同学、老师、家长继续**有关的知识。并且按照标志的要求去做，做个文明守纪的小公民。

二年级综合实践活动教案 寻找生活中的标志全国通用