《寻找生活中的标志》教学设计。
教学目标。1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步认识标志的作用、特点以及种类。
2、初步尝试运用联想与概括的方法设计生活需要的标志。学会用对称形和圆形组合造型的方法创作、设计校园中需要的标志。
3、培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点的目的。
教学重、难点：
教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
教学难点：设计的标志易识别、简洁、美观。
教学方法：游戏导入、情境质疑、观察欣赏、合作交流、讨论分析、小组合作等方法进行教学。
教具：课前收集大量的标志**资料。学生创作的优秀作业。
教学过程：一、游戏导入、初识标志。
1、做个猜猜看的游戏。教师展示标志作品。（奥运标志、世博会标志、世园会标志、吉祥物及红旗小学的校徽）
师：这是什么标志？有什么含义？在**见过？学生分组选一个代表回答。
2、启发讨论、认识标志。
同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？
学生回答：……教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。
今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）
二、讲新课（**欣赏、了解标志）
1、引导学生欣赏**，了解标志的含义。（出示标志**）
同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。
它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
2、标志的种类。
下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。
标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。
用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、**标志等等。
板书：标志的种类：徽标、商标、公共标志、交通标志、社会标志。
3、标志的作用。
教师出示扔垃圾的标志和肯德基的标志，学生**交流看到这些标志你会想到什么？它对我们的行为起了什么作用？
看到垃圾箱的标志才可以扔垃圾，这个标志对我们的行为起到了引导和指示的作用。
肯德基的门）原来有一些标志能告诉我们它自己是谁？那么它有什么作用？学生总结。
板书：标志的作用：警示、识别、提示、引导的作用。
4、标志的特点。
师：标志应是什么样子？有什么不同于其他绘画作品的特点？
教师引导学生归纳出标志应易识别、简单、美观，色彩鲜艳醒目。
板书：标志的特点：醒目、简洁、易懂、美观。
5、学习联想的方法和概括的过程：
师：“禁止大声喧哗”“节约用水”应怎样表现？
要表现节水的意思，哪些图形可以不要（水龙头），哪些图形可以画的更简单？（手）
选用什么颜色更好？（绿色）出示国家节水标志。
分组研究后共同确定方案，教师示范，出示正确的作品。
6、标志的构思与创意。
1）2024年北京奥运会会徽。“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。
人的造型同时形似现代"京"字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。
2）上海世博会会徽。
会徽图案以汉字“世”为书法创意原形，。“世”与数字“2010”以及英文书写的“expo”、“shanghaichina”巧妙组合，表现出强烈的中西合璧、多元文化和谐融合的意境，相得益彰，表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望。
会徽图案从形象上看犹如一个三口之家相拥而乐，表现了家庭的和睦。在广义上又可代表包含了“你、我、他”的全人类，表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念和上海世博会以人为本的积极追求。
会徽以绿色为主色调，富有生命活力，增添了向上、升腾、明快的动感和意蕴，抒发了中国人民面向未来，追求可持续发展的创造激情。
7、标志的构成形式。
教师结合标志**讲解。
1）、文字构成的标志。
2）．图形构成的标志。
3）、文字和图形相结合构成的标志。
8、标志设计的方法步骤。
选题：确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
构思：怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
构图：可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；
定稿：选择最理想的设计定稿。
着色制作：设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
三、设计标志、自由创作。
1、作业要求：
和同学**交流我们学校需要什么标志，把它设计出来。
要求：简洁，独特，美观的标志设计。
2、欣赏教材中的学生作品学习用对称形和圆形组合造型的方法创作、设计标志。
3、学生完成作业，教师巡视指导。
重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。
四、作品展示、课堂总结。
作业展评：设立最佳设计奖、最佳成果奖。
学生自评，可让学生谈谈自己的设计构思及创意、师生互评，评出各个奖项，教师对优秀的作品进行奖励。
课后延伸：标志在我们的生活中随处可见，今天在课堂上学习的知识终归是有限的，希望同学们在课后到生活中去找一找更多的标志，并将所学知识服务于社会，做生活的小主人！
二年级上册综合实践活动教案 寻找生活中的标志全国通用
寻找生活中的标志 教学设计。教学目标 1 认识生活中常用的标志，了解标志的名称 作用 组成 含义。2 通过搜集资料 小组讨论 合作 等方法来认识并设计标志。3 培养学生的研究 动手能力，激发他们 创造的欲望。教学重点 认识生活中常用的标志，培养学生调查研究的能力，小组合作设计标志。教学难点 了解标志...
二年级综合实践活动教案 寻找生活中的标志全国通用
二年级 寻找生活中的标志 活动教案。教学目标 1.认识标志在生活中的作用及其特点，了解标志的分类。2.在学习标志的设计语言 感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活中的标志指导自己的行为，从小树立公德意识。教材分析。寻找生活中的标志是低年级专题教学的综合实践课，旨在让学生在学习标志的设计语言，感受...
二年级综合实践活动教案 寻找生活中的标志全国通用
二年级 寻找生活中的标志 活动教案。一 活动背景。在机场 车站 码头 公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。向阳中心小学位于宣城市，孩子可以在商场 学校 公共场所等地方，观察到各种标志。为此，确定了本次综合实践活动主题 生活中的标志...