学会打**。
一，活动目的：
1,通过活动了解打**的方法并能独自打**。
2,培养独自生活的能力和文明礼貌的品德。
二，活动分析：
**是现代生活不可缺少的通信工具，学生通过了解**的种类，交流打**的经历，掌握打**的正确方法，学习紧急情况如何打应急**，从而增强独立生活的能力。
本次活动分为五个部分，第一个活动，通过观察提供的****，了解**的种类。还可以让同学们说一说，见过或者使用过哪种**。
第二个活动，根据提示，介绍自己打**的经历和打**的方法。这个环节可以同桌或小组为单位，模拟打**的活动。
第三个活动，主要解决打**时的规范用语，要使用普通话和礼貌用语。还要注意通话时语言要尽量简练。
第四个活动，可以安排一个小型的情景活动，会很受学生欢迎的。参与式活动可以提高学生**的积极性。
第五个活动，在帮助并指导学生制作**簿的同时培养学生做事的条理性。
三，课时建议：2课时。
四，活动过程。
1,"看一看":观察**，可以问同学们，你见过这些**吗你会使用哪一部**第一个问题学生举手示意就可以了，第二个问题学生需要个别回答。对于可视**，教师作基本介绍就可以了。
2,"说一说":组织同桌或小组活动，同学间互相模拟打**的过程，进行角色对话。教师在巡回指导的过程中，注意观察，然后分析一例打**的情况，引导学生注意做到听清楚，说明白，不罗嗦，有礼貌。
最后归纳出打**的正确程序。掌握了打**的基本要领后，让学生离开角色的限制，练习自由打**。可以同桌练习，也可以自选伙伴练习。
如果拿起**机，当听到"嘟，嘟，嘟"短促的"忙音"时，应放下稍等候再拨号。如果听到"翁—— 的"拨号音"时，便可以拨号。拨完号码后，如果听到"忙音",说明对方**占线，仍要稍等再打。
打**前，先想好要说什么，再拨**。内容要简短清楚，还要有礼貌。
扩展练习。设计可能遇到的通话情况，例如，对方不在，该怎么请人转告等等。
3,"写一写",在模拟打**活动的基础上，归纳出打**时的基本礼貌用语，接**时我们应该说，"您好！";打错**时我们应该说，"对不起，我打错了！" 打完**后应该和对方说，"再见！
".4,"想一想",可以组织情景剧，遇到突发事件该怎么打**。教师的组织要热烈而有序。教师有兴趣的话，不妨参与到学生的活动之中，扮演一个角色。
5,"做一做",指导并鼓励学生自己动手制作一个**簿，第一页写应急**；第二页写父母等监护人的**；第三页开始写老师，同学等的**号码。总之分类写**号码以方便查找。
活动参考资料：
**的发明者叫贝尔。他原是苏格兰人，生于2023年。24岁时移居美国，不久加入美国籍。
2023年他已是波士顿大学语言生理学的教授。一次，他企图通过一根电报线来同时传递几个信息。 他先试制成"谐和电报"——在一根导线上连接由带电芦苇组成的两个竖琴模样的集合。
每根芦苇在导线的那一头都有同频率的对应者。贝尔把两个"竖琴"挂在磁性薄膜上。这薄膜是模仿人耳的一种装置。
有一天，贝尔的助手托马斯。沃森摆弄夹住了的芦苇，而贝尔却从导线上听到了邻室传来的拨动的弦音。他记下了事实，从而导致进一步试验。
试验过程中，贝尔遇到不少困难。但他是个虚心好学的人，因而在向别人求教时，得到过一些著名科学家的指导与帮助，其中有著名的物理学家赫尔姆霍茨，约瑟夫。亨利，爱迪生等。
2023年3月10日，贝尔通过送话机喊道："沃森先生，请过来！我有事找你！"
在实验室里的沃森助手听到召唤，像发疯一样，跃出实验室，奔向贝尔喊话的寝室去。他一路大叫着："我听到了贝尔在叫我！我听到了贝尔在叫我！"…
这样，人类有了最初的**，揭开了一页崭新的交往史。2023年，第一份用**发出的新闻电讯稿被发送到波士顿《世界报》,标志着**为公众所采用。2023年，贝尔**公司正式成立。
风的传说。一，活动目的：
初步了解风的用途，能简单的叙述风对人类生活的影响。
通过查找资料知道风力，会用自己的方式记录风力大小。
通过学生自己动手制作小风车，培养动手能力，认识大自然，热爱大自然，初步了解人类是怎样适应和利用大自然的。
二，活动分析：
自然界中的空气是不停地流动着的，空气的流动就形成风。风是一种自然资源，启发学生从小探索如何利用风力是非常有意义的。本活动是在让学生寻找风的足迹等活动中展开对风的认识与研究的。
风是学生平时常见的，这一活动，就是引导学生对平时常见的事物进行科学**。
基本过程分为四部分：
第一部分："猜一猜"是导入环节，目的是调动学生的兴趣。
第二部分："看一看".让学生观察和思考，并通过平时生活中看到的一些现象说出风在**，然后引导学生试着说说风是怎样形成的
第三部分："说一说".这一活动分为两部分：
首先，让学生说一说风的作用，它给我们的生活带来了哪些好处
其次，让学生说出大风给我们的生活带来哪些不便大风有什么危害可引导学生说出多种答案，说得越多越好。并让学生把大风的危害写在书中空白处。
第四部分："填一填".这一部分活动，是让学生查找有关风的资料，记录在书中的**中。
学生通过查找资料，知道风是有力量的，这种力量就叫做风力；知道风力的大小是不同的，并能用自己的语言或方式记录风力的大小。
第五部分："玩一玩，想一想".这一活动是要求学生制作一个小风车。
学生应事先做好工具和材料的准备，在老师的指导下进行制作，为了提高活动的知识性及趣味性，可指导学生讨论和制作多种样式的小风车。
三，课时建议：2课时。
四，活动过程：
1,导入：本活动可采用谜语导入法：可把文中的小谜语放在课前导入。"水见皱眉头，树见摇摇头。花见点点头，云见就溜走。"(打一自然现象)
2,活动的组织：
1)"看一看":寻找风的足迹。这项活动让学生"想办法找一找风在** "或"用什么方法能看见风" 学生已经知道许多自然中风的现象，他们一般会迫不及待地发言，为了让每个学生都有讲话的机会要让学生先在小组内把要讲的话讲出来，然后由各组选出代表进行汇报。
2)"风的作用":通过问题"风对人类的生活有什么作用 "来引导学生对风的用途及灾害进行**。
风力是人类最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行进时摩擦力小于地面物体行进时的摩擦力，再因水面宽阔，风的吹动较小受类似陆地建筑物和树木的阻碍，所以用风帆行船是最早对风能的应用。以后人类创造了旋翼，风轮，才学会利用风力产生旋转的运动。
这种旋转的运动能带动机械进行磨面粉，抽水，发电等工作。在开阔的海面，沿海或大面积的草原地带，风力既强又随时都有，风的能量是取之不尽，用之不竭的。
让学生说出风的各种用途：玩风车，煽扇子，航海等，还可说出人类利用风力的事例。但同时，大风也给人类的生产生活带来许多不便，让学生以小组为单位讨论大风有什么危害并记录在书中。
3)"填一填".这一部分是让学生查找资料，对风力的大小做进一步了解。学生能用自己看到的现象或形式在**中记录风力的级别及现象。
4)"玩一玩，想一想".这一活动要求学生在老师的指导下制作小风车。活动要求师生事先做好制作材料和工具的准备工作：
准备卡纸，剪刀，胶水，图钉等。老师指导学生剪裁，挖孔，开缝，卷，粘制成小风车，插在铅笔杆上试转。老师还可引导学生讨论制作各种不同样子的风车，让学生心灵手巧。
在制作活动中，教师应随时提醒学生注意安全使用工具和保持教室清洁卫生。
活动参考资料。
风：风是空气在水平方向的定向流动现象。因为接受太阳光照射及其他条件的不同，各地气温，气压高低不一，冷而密的空气气压比较高，暖而稀的和含有较多水蒸气的空气气压较低，空气总是从气压高处向气压低处流动，形成的这种水平方向的定向空气流动就是风。
风力：风的强度。常用风级表示。
风级：根据风对地面(或海面)物体影响程度而定出的等级。常用以估计风力的大小。一般自0级到12级共分13个等级。后几经修改，增加到18个等级。
风的种类：风的形成地区，范围不同，可分为山风，谷风，季风，海陆风，台风等。
在沿海地区，白天，风常常从海洋上吹到陆地上来，叫做海风。到了夜里或清晨，风又从陆地吹向海洋，叫做陆风。这是因为白天在太阳的照射下，陆地上的气温升高得快，气压降低，而海水增温慢，海面上的气温低，气压高一些，风就从海洋吹向陆地。
日落以后，陆地上散热快，气温降低，气压升高，而这时海水把白天蓄积的热量慢慢散发出来，海面上的气温比陆地高一些，气压也低一些，风就从陆地吹向海洋。
在山区，白天的风经常从山谷吹向山腰和山顶，叫做谷风。晚上的风经常从山顶和山腰吹向山谷，叫做山风。这是由于白天阳光照在山坡上，贴近山坡的空气温度升高得快，气压低，山谷里照到的阳光少，气温低，气压高，空气就沿着山坡由山谷向山顶流动。
夜间，太阳下山，山顶和山腰冷得快，而积聚在山谷里的空气还是暖的，这时靠近山腰和山顶的冷空气就向山谷流去。
台风：台风是发生在热带地区的大气漩涡，靠近赤道的海洋，由于太阳照射，海水蒸发聚集了大量的暖湿空气，不断上升，四周较冷的空气就迅速流过来补充，又由于受地球自转的影响，空气的流动向右偏转，形成较强的逆时钍方向旋转的空气漩涡。再加上北半球赤道附近的东北风和南半球跨过赤道而来的西南风互相撞击的影响，空气漩涡越转越强，范围也越来越大，结果发展成台风。
台风中心的风可达12级以上，并常常伴随暴雨，造成很大的破坏，因此台风是一种严重的灾害性天气。
风的作用：风与作物的生长很有关系。在作物开花的时候，微风能把花粉传播开来，使作物受粉，长出饱满的籽实；微风又能吹走作物周围的潮湿空气，使作物叶子的水分蒸发得快些，促进作物体内液体的流动，有利于养料的输送，因而有利于作物的生长。
风力是一种普遍的自然动力，我国劳动人民很早就知道利用风力。1700多年前，帆船就已发明，300多年前已有应用排水风车的记载。现在人们仍在利用风力簸扬谷物，推动帆船，还可以利用风力发电。
交通与生活。
一，活动目的：
1,认识常见的交通工具，知道交通工具是随着社会的发展而不断进步的。
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