《生活中的标志》
一。教学目标：
11、通过汇报、展示，让学生了解标志的意义及作用，会把标志进行简单地分类、提高了学生的搜集、整理、分析能力及生活实践能力。
2通过了解生活中的标志，尝试运用联想与概括的方法进行简单的创作设计，培养了学生的想象力与创作力，又能引导学生用生活中的标志指导自己的行为，从而影响身边的人，树立公德意识。
3通过****，教育学生遵守公共标志中所规定的内容，做一个讲文明守纪的小公民，增强环保意识。
教学重难点：
通过了解生活中的标志，尝试运用联想与概括的方法进行简单的创作设计，培养了学生的想象力与创作力。
二。教学过程：
一、导入：同学们，这段时间老师让大家去找生活中的标志，大家找到生活中的哪些标志呢？《生活中的标志》板书。
我们以小组的形式把大家的劳动成果进行交流，看看彼此都搜集到生活中的哪些标志？交流的过程中要学会倾听别人的汇报，老师会从大家交流的结果中挑选些标志考考大家，开始交流。
二、汇报、展示：
1、小组汇报。
每个小组派一个代表汇报你们小组调查、搜集的情况。
老师适当补充什么标志，如：汽车标志、商品标志……
生活中的标志可真不少呀！大家的收货是满满的，老师从大家的标志中挑选了一些，设立了三关，看看大家都能否顺利通关。准备好了吗？回答正确的同学可以粘贴一面小红旗呦！
三、比赛识别标志：
1、出示《禁止鸣笛标志》（课件出示）
谁能告诉大家这是生活中的什么标志？学生回答：禁止鸣笛，你在**见过这个标志？你知道它有什么含义吗？学生回答：不准摁喇叭。需要安静的地方，如：居住区、医院……
2、继续抢答，出示：禁止吸烟、禁止行人通行、禁止宠物入内（让学生这个标志在**见过）、禁止非机动车、禁止攀爬。（课件出示）
真是没有考倒大家呀！大家都很棒！大家说说这些标志有什么共同的特点？
学生回答：形状是圆形、颜色是红色，教师补充：除个别标志外，白底、红圈、红杠，黑图案。
像这些标志都是禁止标志（板书禁止），不准或者制止人们的行为。
开门红，大家成功闯过第一关。
我们继续抢答。
3出示《注意儿童标志。
（课件出示）
这又是生活中的什么标志？学生回答：注意儿童，你在生活中的哪些地方见过这个标志？学生回答：学校、幼儿园、儿童游乐场所等。同学生们真有一双善于观察的眼睛呀！
4、继续抢答，出示：注意危险、当心触电、注意行人、当心火车（在**见过这个标志）
你们真是很强大呀！大家观察这些标志都有什么共同的特点？学生回答：
三角形、黄颜色，黑边，老师补充：形状为三角形，顶角向上。像这样的标志是警告标志（板书；警告），用来告知驾驶或行人前方有危险，向人们提供危险信息，提醒及早采取相应的安全措施。
顺利通过第二关。
5、继续抢答，出示《非机动车道》（课件出示）
说标志名称，学生回答：非机动车道。说说你在生活中的那个地方见过这个标志？
继续抢答闯过，出示：电梯、行人通道、安全出口、停车场、步行。全答对了，？
学生回答：颜色为蓝色底，白色图案，形状有圆形、长方形和正方形。这些标志是属于指示标志（板书：
提示），用以指示车辆和行人按规定方向、地点行驶，在组织疏导方面也起到了很大的作用。
大家成功闯过了三关，给自己点掌声吧！其中在我们生活中还有很多很多标志，这些标志与我们的衣食住行都有联系，让我们一起来看看在我们的生活中还有那些标志？
四、生活中的标志欣赏：
看来，生活中的标志可真多呀！标志与我们的生活是息息相关的！
五、垃圾分类：
还有一个标志与我们的生活形影不离，请同学看大屏幕（出示大屏幕），现实生活中我们把垃圾分成这三类，在其他国家设立了四个垃圾桶，这四个垃圾桶应该贴什么标志呢？请同学们仔细****，从**中能否找到答案？看完后，让学生边说边操作。
大家真了不起，小结：习爷爷说过：金山银山不如绿水青山。
垃圾分类从来不分职业不分年龄大小，只有每个人都从身边做起，从自己做起，我们生活的环境才会更加美好，为了保护我们的地球，让自己成为一名环保小卫士。
六、设计创作：
同学生认识、欣赏了这么多的标志，那大家能否为我们学校的周围设计一个安全警告、提示的标志呢？或者为我们设计一个班徽？发挥自己的想象，动起你的小手，开始创作吧！
学生展示、评价。
大家真是一群心灵手巧的孩子们！这节课我们有什么收获？认识了生活中的标志，这些标志与我们的生活有密切的联系，在生活中我们要按标志上的内容做，争做一个守法的小公民。
好！这节课就上到这，下课！同学们再见！
三。教学反思：
本节课对于二年级的孩子来说并不难，但课程的难易程度，讲到什么程度，我心里没底。如果没底，那课堂必然会很乱。讲深了怕孩子接受不了，因为标志的内容太多了，深度挖掘知识面是铺天盖地的，所以在设计上我选择禁止、警告、提示三种类型的标志，这三种标志在生活中是比较常见的，对学生识别不是很困难，而且这三种标志在生活中对孩子们的自身安全起到重要作用的，不能忽视的。
首先以小组汇报的形式展示生活中的标志，之后以闯关的形式加深学生对生活中的认识及对标志意义的简单理解。
生活中的标志很多很多，设计生活中标志锦集，又一次加宽了学生的知识面，让学生了解到标志不仅仅是自己搜集这些，它覆盖与我们生活的各个方面。然后出现垃圾分类标志，垃圾的标志生活中也是一个随处可见的一个标志，但我的**里出现是四种分类方式，通过****告诉孩子们，随着生活质量的提高、人们修养的提升，四种分类分类方式将是我们未来垃圾分类的方式方法，提升孩子们的认知能力，通过垃圾标志引出现在社会上比较关注的垃圾分类，对于垃圾分类学生一定是不了解过程，所以我通过**来引导孩子们，关注这个社会热点问题，树立公德意识。
最后是创作，让学生观察生活的学校是否也有需要提醒、禁止的地方，让学生们发挥想象，为学校设计一个标志，从而到达不仅认识标志而且能结合生活实际去设计标志。
二年级上册综合实践活动教案 认识生活中的标志全国通用
认识生活中的标志 教学设计。1.知识与技能 让学生学会辨认生活中常见的标志，了解标志的意义及作用。着重加强对安全标志的了解。2.过程与方法 在 活动中，提高学生小组合作的能力，初步学会收集资料和解决问题的方法。3.情感态度与价值观 培养学生积极参与 的态度，关注生活，培养他们的社会规则意识。解决教学...
二年级上册综合实践活动教案 寻找生活中的标志全国通用
寻找生活中的标志 教学设计。教学目标。1 识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步认识标志的作用 特点以及种类。2 初步尝试运用联想与概括的方法设计生活需要的标志。学会用对称形和圆形组合造型的方法创作 设计校园中需要的标志。3 培养学生的观察 想象 创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。达到开阔眼...
二年级上册综合实践活动教案 寻找生活中的标志全国通用
寻找生活中的标志 教学设计。教学目标 1 认识生活中常用的标志，了解标志的名称 作用 组成 含义。2 通过搜集资料 小组讨论 合作 等方法来认识并设计标志。3 培养学生的研究 动手能力，激发他们 创造的欲望。教学重点 认识生活中常用的标志，培养学生调查研究的能力，小组合作设计标志。教学难点 了解标志...