《自制成长记录册》
—综合实践活动课。
活动设计背景：
今天我们班又有几位同学参加学校的活动受到表扬，得到了奖状。下课，孩子开心的跑来告诉我说。“老师，我又得奖状了，我的奖状都有10张了！
”“真厉害啊！”“老师，老师，我有十二张，还有一年级的三张100分的卷子和今天的100分的卷子。”“老师，我把你给我批改的三颗星的作业本都放着呢”孩子们叽叽喳喳的说着自己的光辉成绩。
我突然燃起了带领孩子们保留这些饱含他们成长足迹的想法。于是，我把这些问题抛给孩子们，让他们自己研究研究……
活动内容：确定活动主题，提出研究内容。
培养能力：培养学生全面考虑问题，分析问题，总结问题的能力。
活动目的：1.通过现象发现问题。
2.分析问题，总结问题，提炼出活动。确定活动主题。
3、明确活动的目的和意义。
4、确定研究课题，制定活动方案。
活动重难点：
培养学生全面考虑问题，分析问题，总结问题的能力。
教学过程：一、
导入新课。1，今天又有同学得到了奖状，特别值得我们学习，从这一张张奖状中你们看到了什么？
生：进步、努力、成长……
2，对！就是成长。你还有什么能证明你成长东西么？小组讨论。
生：各种比赛中获得的奖状，奖章；自己慢慢长高的**；自己最得意的习作或美术书法作品……
二、板书课题：成长。
1，你的这些精彩的瞬间是怎么保存的呢？
生：我的奖状都被妈妈贴在墙上了。我的好看的作业都被珍藏在书架上了……
2，大家都是有心的孩子，把自己的成长过程用心的保存起来。
3，三、学生分组讨论。
1，你们在保存你们的这些成绩的时候有没有什么困难呢？小组讨论。
生：存放的很方式多样，不够统一。
太乱了，需要用的时候找不到了。
有的放的时间太长，不记得具体什么时候的事情了。
什么时候拍的**，当时为什么那么高兴想不起来了。
2，实在太可惜了！你们有没有想过这是为什么呢？
生：没有统一存放。
没有记录。没有分类整理。
没有多留心保存……
3.大家真的很善于反思，这么快就找出了问题的原因，请问有没有那位同学有好的建议分享给大家？
生：我的妈妈给我做的影集，是按照我从小到大的顺序摆放的。我觉得很好，我们整理我们的这些成绩的时候可以按照时间顺序摆放。
师：你能说说为什么选择推荐这个办法么？
生：因为我妈妈按时间顺序摆放的**，我一看就知道我一步步怎么成长的，非常清楚。
师：确实是这样的！按照时间顺序摆放的资料清晰直观，一目了然的展示出事物变化的过程，而且方便我们按照时间点来查找资料。老师也觉得你妈妈的方法真的很棒！
生：我的所有与学习有关的东西都在一个大大的文件夹里存放着，我觉得大家可以把属于自己的东西统一起来存放。
师：你能说说为什么选择推荐这个办法么？
生：我觉得我的东西都在这里放着，我需要用的时候可以直接找到，非常方便。
你的统一存放的建议也很好，需要的资料可以准确的拿到。
你们真的非常善于反思、借鉴。
我们在存放我们的这些的有意义的能证明我们成长的资料的过程中肯定是有各种各样的问题，老师也相信你们会有自己的办法解决。刚才两位同学的发言肯定也激活了你的一些灵感。
下面，请以小组为单位，完成下面的**：
问题或困难。
原因1原因2预期的效果。
要求：1，小组讨论完成**。
2，多角度分析原因，找到解决办法。
3，**不够可以自己补充。
四，揭示课题：
通过大家的**分析，我们发现，我们按照我们的需求自制成长记录册真的是不错的方法。
板书：自制成长记录册。
五、开展有关实践活动。
1、我们在做一件事情之前，准备工作是非常重要的。你们觉得我们在做《自制成长记录册》这件事情之前应该做点什么呢？
2，你用今天你学到的分析解决问题的方法来做准备。
板书：自制。
成长。记录册。
困难。原因。解决。
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