《交通标志牌》教学设计。
教学目标：认识一些交通标志和设施，了解他们的含义和作用。引导学生主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识。积极参加课堂活动，增强学生的交通安全意识。
教学重点：识别各种交通警示牌，并了解各种交通警示牌的意义和作用。
教学难点：了解各种交通警示牌的意义和作用。
教学方法：情境导入、猜一猜游戏、小组合作、实践作用。
教学过程：一从生活入手，切入主题。
情境导入。师：同学们，今天上学你是怎么来的？
师：同学们，不管采用哪种方式来上学，路上都要注意安全，因为生命对于每个人来说都只有一次。
师：今天老师给大家带来一个**，请大家**。课件出示**。
师：刚才大家看**时表情都非常沉痛，那是什么原因酿成了这一幕又一幕的惨剧呢？谁来说一说？
师：看到惨剧的发生，我们为死者、伤者惋惜，那么他们的家人、朋友看到自己的家人这样的遭遇，又是什么样的心情呢？
师：看来生命是脆弱的，只有我们人人遵守交通规则，提高安全意识，按交通标志和设施去做，用心呵护生命，珍爱生命，就能减少交通事故的发生，给身边的亲人带来幸福，给社会带来安宁，遵守交通规则，让我们先从认识“交通标志”和实施开始吧。
板书课题“交通标志牌”。
二学习新课。
一）学习“禁令标志”
出示课件师：老师这里有一组交通标志，同学们认真观察，你们猜一猜他们表示什么意义？学生汇报师小结：
你们可真棒，都被你们猜对啦，这些都是“禁止行人或车辆琢磨些事情的标志，我们叫他“禁令标志”师：下面老师给你们一个任务，你们有信心完成吗？仔细观察这些标志由什么共同特点？
学生回答。师小结：你们可真善于观察，的确，这些标志都是白底‘红圈，还有的带红杠和黑色图案。
师：同学们你们见过这样的标志吗？（生回答）师总结：
这些都是禁止行人或车辆做某些事情的标志，我们叫他“禁令标志”板书。
二）学习“警告标志”
师：接下来咱们再猜一组，并观察有什么共同特征，好吗？课件出示，学生同桌交流讨论汇报，指名说每一幅图的意思，最后指一名学生说共同特征。
师：老师真佩服你们，又让你们说对了，这些标志是来警告行人和车辆注意危险的标志，我们把它叫做“警告标志”，它是黄底，黑边黑色图案。板书警告标志。
师：谁来说一说警告标志的作用？你们在**见过课件出示“警告标志警告行人车辆注意危险。
三）学习“指示标志”
师：同学们，你们能用我们上面认识两种图案的方法，再认识一下，下面这**案吗？小组讨论学习。
师：同学们做的很棒，这一**片是蓝底、白色图案的，他们是用来指示行人和车辆行进的，我们叫它“指示标志”板书“指示标志”
三、考考你。
师：好了同学们，现在请你们拿出课前搜集的交通标志牌在组内互相认一认。并说一说这些标志，都有什么作用？学生讨论交流，学生汇报。
师：我们认识了三种标志牌，我想考考你们，每小组派一个代表，帮这些标志牌找到家。教师和学生判断正误。课件出示交通标志牌的作用。
学生汇报，课件出示。
师小结：所有交通标志的设立都是应该是准确、完整、醒目、美观，位置适当，而且不妨碍交通，有利于车辆和行人看的见的地方，它是有一定的要求的，标志牌形状、颜色、尺寸、图形的种类，和设置地点均按《道路交通标志和标线》规定执行。
四、游戏：我是一名小司机。
师：你们真聪明，短短的时间内认识了这么多交通标志牌，假如你是司机，你能看明白标志吗？同学们我们做一个游戏，请同学们当小司机，看看谁能看清标志安全行驶。学生做游戏。
五、读安全诗。
师：老师送给同学们一首小诗，我们边拍手边读吧。课件出示安全诗，学生拍手读诗。
6、总结：这节课你有什么收获？
各种交通标志可以起到指示和管理交通的作用，保障车辆和行人安全、有序。具有法令性质，车辆和行人必须遵守。学了这些，我们今后一定要做一个遵守交通规则的好孩子。
附件：板书设计。
禁令标志。警告标志。
指示标志。
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