统计说课稿
各位评委老师，大家好！我今天说课的内容是青岛版义务教育课程标准实验教材，二年级上册第九单元《统计与可能性》第一课时《分类统计》，教科书第101-103页的内容。下面我将从教材分析、教法与学法以及教学流程三个方面来进行阐述。
说教材。在本节课学习之前，学生已经学习了简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理过程，能够根据统计表中的数据提出问题并简单回答。在此基础上，进一步学习有关分类统计的知识，通过实例使学生感受分类统计的必要性，根据数据完成统计表。
2）目标定位
1、会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。经历统计的全过程，体会分类统计的必要性。
2、感受分类的多样性，体会分类统计的意义，发展初步的统计观念。
3、培养学生的合作意识，提高思维的灵活性。
我认为本课的重点是引导学生探索按不同标准分类统计的方法。难点是对分类标准的理解。
说教法。 根据二年级学生的特点，本课我以情境教学法为主，在特定的情境中进行学习，激发学生兴趣，激活学生思维，同时把观察、发现、讨论等形式引入课堂教学，使学生学得灵活，学得快乐。
说学法。 现代教育理论认为：学习方法比知识本身更重要。结合本课的教学内容和儿童认知特点，我把本节课的学法定格为：**发现，活动领悟，合作学习等。
教学准备。统计表，多**课件。
五、教学程序设计。
根据儿童从感性到理性的认识规律，本节课的教学分三个环节进行。
一）创设情境，激发兴趣。
先从夏日海边的话题引入，引起学生对游泳活动的向往。然后，让学生观察情境图，了解图中提供的信息，并提出问题。
欣赏大海的**。
师：同学们，喜欢大海吗？夏天的海边更美，想不想去看看？（出示情境图）
让学生仔细观察，说说看到了什么，你想知道什么？学生会提出：正在游泳的有多少人？有多少只船？等等。板书这两个问题，并说明重点研究解决这两个问题。
设计意图：从学生喜欢的场景开始营造愉快的学习氛围，在这样的环境中，学生乐于思考，积极交流，产生统计的需要。］
二）主动探索，体会领悟。
1、教学红点部分：正在游泳的有多少人？
师：到底有多少人？怎么才能知道呢？
在学生观察情景图，不容易看出各有多少人，由此产生统计的需要。在学生有了统计愿望的基础上，组织学生交流，鼓励学生发表不同的意见，体会统计方法的多样性。最后让学生独立确定分类标准进行统计并记录下来。
（填在老师发的1号统计表里）在讨论交流的基础上使学生体会分类标准的多样性和计算结果的一致性，在确定分类标准时，学生只要说的有道理都给予肯定。
（1）汇报交流：学生可能出现的方法有：1、按男、女分类； 2、按戴游泳帽和不戴游泳帽的 3、按大人和小孩 4、按戴泳圈和不戴泳圈 5、按戴眼镜和不戴眼镜。等等。
让学生展示交流自己的统计方法和统计结果。针对学生的汇报教师及**价。如：你真棒，真聪明，这个方法好，或者发奖牌等等。
2）对比发现。
通过刚才同学们的统计结果，你有什么发现？
使学生明确：分类的标准不同，统计的结果也各不相同。
但有一点是相同的，总人数。
2、教学绿点部分：一共有多少只船？
师：刚才通过同学们的共同努力，运用不同的分类标准统计出了游泳的一共有多少人，一共有多少只船呢？想一想，你有什么方法呢？在小组里交流一下，然后填在2号统计表里。
有了上面的学习，这一题我放手让学生独立完成，发挥学生的主体作用，真正体现教师是学习的组织者、合作者、与引导者。
汇报交流；学生可能出现的方法有：（1）按颜色分类：红黄蓝 （2）按名称分类：轮船木船快艇 （3）按大小分类：大中小。
揭示课题：分类统计。
让学生思考：分类统计有什么好处呢？学生会答：方便，准确。
小结：分类统计在生活中被广泛应用，给人们的生活和学习带来许多方便。由此进一步激发学生分类统计的需要。
三）巩固深化，应用拓展。
1）深化练习。
师：同学们真聪明，想出的方法又好又科学，老师这里还有两道题，想不想试一试？
1、课件出示：自主练习1：分类统计，共有多少朵花？
先引导学生看懂哪是月季花？哪是太阳花？先独立想一想，按什么标准分类？
在书上独立完成统计表。组织学生交流统计的情况，并交流所获得的信息。
2、自主练习4
练习时，先让学生仔细看图，明确哪些是需要统计的花灯？都有什么灯？同时指导学生有序观察，以确保统计的准确性。
然后汇报交流。思考：还可以怎样统计？
（还可按照花灯的位置等标准进行分类）。
［设计意图：这两题是和例题相关的练习，让学生直接应用所学的方法进行分类整理数据，完成统计表，进一步巩固新知识。］
2）实际应用。
师：老师还想知道我们班一共有多少人呢？你有什么方法？
确定分类标准后，完成统计表3。
设计意图：这是直接应用所学的知识来练习，让学生在调查统计中进一步体会收集和整理数据的过程，并体会所学知识的价值，感受数学与生活的联系，增强学习数学的信心。］
最后让学生谈谈通过本节课的学习有什么收获？收获包括知识、能力、方法、情感等全方位的体会，表扬激励，激发数学兴趣，并让学生思考，在日常生活中，你能用统计解决什么问题？
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二年级下册数学统计说课材料
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