第二小学新课程“有效教学”数学学科教学设计方案。
年班二年三班。
问题解决课。
课型。主题统计（练习课）授课时间12月6日课时15周4课主备教师安慧敏共享教师。
时。1、进一步了解统计的意义。会用简单的方法统计和收集数据。使学生初步认识以一当二的条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。
2、通过收集数据和整理数据，经历表象思维到抽象思维过程，培养识图能力和分析能力。
3、通过统计图表的认识，能根据图表上的数据提出并回答简单的问题。
4、通过让学生对自己身边有趣事物的调查，发展学生的实践能力，激发学习兴趣，培养合作意识。
巩固前两节课已经掌握的会用简单的方法整理和收集数据，认识以一当二的条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。用小组合作学习、组间交流的学习方式进行复习。
学生：每12人一组，选一组长。
2、老师：将练习二十二中的题目做成卡片，顺序为第题。
教师行为预设。
师：小朋友们，我们这学期打算搞一次秋游，喜欢吗？昨天收到了气象台的一张11月份的天气**表，我们一起来看一看吧！
出示目标明确任务。
期望的学生行为。
二次备课。教学目标。
重点难点关键问题教学方法教学准备程序及时间。
一、课前准备知识铺垫。
二、创设情境明确目标（）分。
三、合作**解决问题（）分。
出示第97页第2个练习题的统计表。师：从这张**统计表中，你知道了哪些数学信息？（统计的方法：“正”字法；每种天气的天数，强化“正”字法的数法。）
2、出示第97页第2题的条形统计图。
师：我们还可以把统计表中的信息，画进统计图，从这张统计图，你看懂了什么？学生自觉地复习相关统计图的知识点。
横的代表天气，竖的代表天数，每一格代表2个单位等）1、自己说出横的代表天气，竖的代表天数，每一格代表2个单位等）
师：想一想，填写统计图要注意什么？再自己完成统计图，根据统计图你能提什么问题？会回答书上的问题吗？（学生独立完成统计图。）
学生反馈，全班交流。
3、课件出示98页第5题的统计表。
师：我们和旅游公司取得了联系，旅游公司向我们免费提供早餐，现在他们向我们调查，早饭吃什么。你会用什么方法进行调查？
（比较各种方法，选出比较符合实际情况的方法进行统计。）⑴全班选用举手法进行统计。
你能画出统计图吗？你发现了什么？怎么解决？（统计中会出现人数是单数的情况，引导学生如何在以一当二的格子中画。4、出示98页第4题。
师：为表扬同学的出色表现，老师要买玩具送给大家。（出示第4题）这题在小组中完成。每个人只能选一样，组内先讨论怎么统计，再开始统计小组内的情况。
四、强⑴独立完成97页第1题，思考：完成图表之前，化练需要知道什么，你从**了解这些信息？习全⑵请一学生当小老师，讲解题目，师辅助。面评价（）分。
五、课在本课中根据我们掌握的单元知识，用小组合作堂总学习、组间交流的学习方式进行了复习。通过练结有习同学们自觉运用本单元的知识，会分析数据，效评得出结论。价（）分板书统计（练习课）2、统计表5题的统计表设计条形统计图。
条形统计图。
教学思路整理。
2、学生独立完成统计图。
3、比较各种方法，选出比较符合实际情况的方法进行统计。
4、组内先讨论怎么统计，再开始统计小组内的情况。
教学。反思。
二年级上册统计
统计。教学过程 一 导入1 知道小猴爱吃什么吗？今天小猴吃的就是饼干。我们就要喂小猴吃饼干了，请你仔细观察，饼干都有哪些形状？动画 谁能告诉我？板书 三角正方形圆形2 第二次 师 那么每种形状的饼干有多少个你们记住了。么？那么怎样可以准确地记下来每种饼干的数量？小组讨论汇报交流 生 可以用统计的方法...
二年级上册统计
统计 修改 一 创设情境，生成问题师 同学们去过动物园吗？生 去过。师 老师今天从动物园请来一位小客人，你们猜猜是谁？生自由说。师出示多 小猴子。师 小猴子在动物园表现的很好，我们奖励给小猴子一些饼干吃。我们一起来看一看小猴子吃了哪些形状的饼干，每种形状的饼干各有多少？课件演示 小猴子吃饼干。师 美...
二年级上册统计
统计教案。一 复习引入。1 同学们，非常高兴见到你们！昨天，我接到体育老师的通知，学校要组织阳光体育活动，让学生参加乒乓球，踢毽子，跳绳这三项活动，因为今天要来这给大家上课，所以老师很忙，现在报名表还在我手上，你们有什么办法准确记录下参加每种活动的人数吗？画 等 2 我知道你们都有自己的办法。下面就...