二年级上册统计

统计（修改）

一、创设情境，生成问题师：同学们去过动物园吗？生：去过。

师：老师今天从动物园请来一位小客人，你们猜猜是谁？生自由说。

师出示多**小猴子。

师：小猴子在动物园表现的很好，我们奖励给小猴子一些饼干吃。

我们一起来看一看小猴子吃了哪些形状的饼干，每种形状的饼干各有多少？课件演示：小猴子吃饼干。

师：美味的饼干吃完了，谁来告诉老师小猴子吃了哪些形状的饼干？生说，师板书。

师：那每种形状的饼干各有多少个呢？你们记下来了吗？生答没有。师：为什么呢？

生：吃的太多了；吃的太快了；形状太多了。二、自主**，解决问题。

师：那我们用什么办法能准确地数出每种饼干有多少个呢？小组讨论，代表汇报。（小组合作的重要性）

师：刚才同学们想出很多的办法，下面我们就用同学们说的这些方法试一试。每个小组当中都有四张纸条，你选择自己喜欢的形状来记一记。演示课件小猴子吃饼干，生记录，师巡视。

师：好吃的饼干吃完了，请同学快点数出每种饼干的个数并标出来。展示学生的统计结果。（作业展示突出统计方法的多样性）

师：同学们都是这样数的吗？是，看来同学们的眼睛很亮，耳朵也很灵。

刚才，我们用各种各样的符号把猴子吃的饼干记下来了，最后也数出来了。我们刚才用到的方法就是我们学过的什么方法？（统计）这节课我们就继续来学习统计的知识。

板书：统计。

师：刚才我们把统计的结果填到**里，这样的**叫作？（统计表）。师：除了用统计表表示各种饼干的数量，我们还可以用什么方法表示？生：统计图。

师多**出示统计图（1）是这个图吗？（是）

师：现在每个小组的组长拿出1号图表，看看应该怎么涂，遇到问题在小组内讨论解决，请开始吧。

师巡视，参与学生讨论。引导学生说出用一个格表示两个饼干。展示学生**。

（1.**左右加，2.**上加，3.

一个格表示两个数。）师：三角形的个数超过十，我们同学都想了不同的方法解决。

哪种方法好？生自由说，发表各自的意见，师从中引导。生：

用一个格子代表两个数。

多**出示图表（2），是这样吗？一个格子表示两个饼干。师说一说怎么表示的。师：这个同学想得办法怎么样？生：好。

师：那我们就试一试好吗？涂格时讨论5的涂法。

生涂**后展示，生说一说为什么这样涂。师总结涂5的方法。师多**展示涂法。

师：从这个统计图中你们能知道什么信息？你还能提出其他数学问题吗？学生互动，生提问，另一生回答。刚才同学们回答的真好。

刚才这个统计图我们用一个格子表示两个饼干，其实我们还可以用一个格子表示3个或者5个，10个，1000个甚至更大的数，一个格子代表多少，要根据给出的数的大小，希望同学们以后要灵活掌握。三、巩固应用，内化提高。

师：课前，老师对我们班的一些同学做了调查，知道我们班喜欢跑步有9人，跳绳20人，跳水14人。请同学们完成课本95的统计图。

作业展示，体现统计方法的多样性。四、回顾整理，反思提升。

师：这节课你过得愉快吗？你有什么收获？

二年级上册统计

统计。教学过程 一 导入1 知道小猴爱吃什么吗？今天小猴吃的就是饼干。我们就要喂小猴吃饼干了，请你仔细观察，饼干都有哪些形状？动画 谁能告诉我？板书 三角正方形圆形2 第二次 师 那么每种形状的饼干有多少个你们记住了。么？那么怎样可以准确地记下来每种饼干的数量？小组讨论汇报交流 生 可以用统计的方法...

二年级上册统计

统计教案。一 复习引入。1 同学们，非常高兴见到你们！昨天，我接到体育老师的通知，学校要组织阳光体育活动，让学生参加乒乓球，踢毽子，跳绳这三项活动，因为今天要来这给大家上课，所以老师很忙，现在报名表还在我手上，你们有什么办法准确记录下参加每种活动的人数吗？画 等 2 我知道你们都有自己的办法。下面就...

二年级上册统计

冀教版二年级上册数学。统计 教案。新教育实验构建理想课堂有效教学框架。课题 二年级上册统计 整理天气情况 课时数1教材与学情分析 在日常生活很多情况都需要进行统计工作，在信息技术飞速发达的今天更需要这种能力，对大量的信息进行分类 整理 分析，从中选择对自己有用的内容，是现在的人们所必须的一项技能，因...