二年级下册写字课说课设计

二年级下册《写字课》说课设计。

大家都知道，中国书法多年来以自己独特的魅力传承着中华民族丰厚的文化内涵，并且在《小学语文课程标准》中也明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。根据《课程标准》,作为低年级的语文教师，就更应该注重写字课的教学。

一、说教材。

我执教的是小学语文二年级下册识字一，识字一共分三部分内容，第一部分内容为学写与身体各部分有关的生字；第二部分内容为两首儿歌，让学生学写“鸟”字旁和“日”字旁的生字；第三部分内容为表示动作的一组字，要求学生会写与手的动作有关的11个提手旁的汉字。这第三部分内容也就是本节课的教学内容。本课图之对照可以帮助学生识字和理解词义，拓宽学生的视野。

二．说学情。

二年级学生已经具备了一定的理解能力和感知能力，他们的好奇心强，积极性高，表现欲望强烈。所以，我充分利用这些特点展开教学，使该课的写字教学妙趣横生另外，二年级学生在学习上，对字形观察无方法、汉字规律掌握不牢固，利用多**的动态演示，将枯燥的写字教学形象化、直观化、规范化。

三．说目标及重难点。

低学段学生写字的要求应注重激发学生的写字兴趣，教给孩子写字方法，培养学生自主写字的能力，再结合学生的知识和年龄特点，制定了以下教学目标和重难点。

1）会写11个生字，掌握写字方法，并能正确书写。2）引导学生掌握提手旁字的构字特点和规律。3）熟练，正确地认读生字，利用插图理解字义。四、说教法。

这节课，我采用“教---导---放”的教学模式，运用了**大屏幕，**展示等方法来激发学生学习兴趣，营造宽松，和谐，愉悦的课堂氛围，让学生主动学习，培养创新能力和实践能力。

五、说学法。

在教学中，学生通过自悟，**，合作，交流，讨论等方式，使学生掌握写字的方法，让学生在情境中小组合作学习，自主发现规律，总结学习方法，充分体现学生的主体性。

六、教学准备。

为了激发学生的学习兴趣，创设生动，活泼，有趣的课堂环境，我在课前充分准备了**，生字及多**课件。

七、说教学过程、

下面我就从以下几方面具体说说这节课的教学设想：（一）创设情境，激发兴趣：

首先，我通过多**导入了新课，在这个环节中就是调动学生的情感，使学生以较好的状态进入学习的情境。

二）口诀引路，图之对照，强化识记：

通过看图引出了本节课所学的生字，让学生主动地去观察，强化记忆，独立去发现规律，提高学生的识字能力。（三）教师指导书写：

写字是低年级的重头戏，先让学生观察，再循序渐进地指导学生，把握汉字的笔画，间架结构，以及汉字在田字格中的位置，这样就能把字写好。

四）小组合作学习：

我放手让学生小组内合作自学，讨论如何把字写好。爱当小老师是低年级学生的特点，让每个学生都来当小老师，都像老师教生字那样教一回。这样每个学生的准备都可以展示，他们获得了成功的体验后，促使他们在课外更积极地去自主学习。

五）学生小组汇报学习成果，然后师生评议。

在结尾处，采用激励性的语言使学生更加自主地学习写字，从而增强学生更加喜爱中国书法的情感。

二年级下册写字课说课设计

二年级写字课教学设计

二年级写字课教学设计

二年级下册写字课教案

其他用户还读了