课堂教学设计。
授课人：李准生课题flash动画原理。
知识与技能。
教学目标。过程与方法。
课型。新授。
通过逐帧动画的简单制作，理解动画的构成原理。同时也掌握逐帧动画操作的一些技巧，比如对齐，旋转等。
采用任务驱动法，按照效果图让学生利用第一节学过的知识点完成任务。
通过逐帧动画的学习与操作，激发学生学习flash的兴趣，利用绘画或者生活中的一些素材来制作一些简单动画，提高学生的信息素养。
重点难点分析教学准备。
教学过程设计。
旋转变形工具的使用。逐个继承和修改相邻关键帧状态。**素材，课堂习题。
课堂随记。情感态度价值观。
一、导入。观察上一节我们学习的简单flash逐帧动画，展示效果，提学生**作品效果，出可以充分利用外面的素材或者自己的绘画水平逐帧制作动画。提问：flash的动画原理？
师：作品有些是利用外面素材制作的，有些是利用flash的简单绘画，加上技巧做出来的。
生1：动画是**拼起来的；
师补充：在一定的时间内快速连续地**一系列相关的画面时，由于人眼的“视觉暂留”特性，肉眼就会感觉成连续的运**像，这样就形成了动画（原来动画是由许多静止的画面拼起来的）
师：上一节我们已经通过简单的例子操作，已经理解和初步掌握了逐帧动画简单技巧，今天我们的主题还是逐帧动画，但是在技巧上稍微有所区别，请同学们看网页上的效果。同时请同学们观察作品中有哪些对象，哪些在动，这些对象先后出现的顺序如何？
生：作品中背景，有折扇，有文字，背景始终不动，折扇一开始展看，展看好了之后右边文字逐个出现，然后左边文字也类似出现，最后横批。二、新授。
学生思考回答。
学生听课并思考。
学生回答问题。
师：当我们学习的flash越来越漂亮，效果越来越多的时候，学生听课并思考我们发现所使用的对象也在不断增加，如何有效的管理这些呢？flash提供了两个非常重要的概念，请同学们务必要搞清楚。
八年级上信息技术学科第二单元第八课第1页共3页。
1、图层2、关键帧（一）制作折扇。
师：打开文件夹中的作业。fla,利用上一节的方法，反复从库中拿出来，然后拼起来，发现效率低而且效果差。怎么办？
操作新方法：利用任意变形点调整变形点，并用变形变形面板角度10，最后调整位置到中间。
技巧：插入关键帧（f6），然后从后面逐个往前面减少，（第一节课从前到后进行操作）（第一个知识点展示：关键帧）
二）添加背景（插入新图层，并且注意图层顺序）（第二个知识点展示：图层）
师：导入外部**，然后将**放在舞台上，调整**的大小。（大小，坐标）（第三个知识点展示：坐标）
生：完成第二步任务，简单测试之后发现啥问题？师：为什么背景图层一闪而过。如何解决？
生：一个关键帧的时间不够。插入帧就可以（第四个知识点展示：帧的延长）
三）完成文字。
师：文字出现的效果是逐个出现，我们的操作方法与前面类似，先做好第一帧，插入关键帧之后，逐帧逐个删除文字，学生你们能完成吗？文字怎么从扇子后面出现（时间怎么控制）
第5个知识点展示：关键帧决定顺序）生：关键帧从扇子后面开始。三、总结。
学生听课。学生自习观察老师操作，然后进行练习。
学生自己观察教师操作，并注意**有什么问题，如何解决。
学生完成步骤，并且发现问题并思考。
学生自习观察并可根据前面所学知识，尝试的完成。
学生展示，展示学生成果来了解学生完成的情况，鼓励学生增加他们的信心。学生操作，任务设计层层深。
入，把任务分步骤，最后的。
1、静止的对象和动的对象尽量分开放置在不同图层（比如背景和折扇。
总任务就会简单多了。
flash操作技巧：
要分开放置）。
2、对象运动方式不同尽量分开放置在不同的图层（比如折扇和文字要分开放置）。
3、在图层上，当有新对象好出现时，或者原来对象状态要发生改变的时候应该要使用关键帧（比如折扇第一帧一片，第二帧二片。）。4、如果这个对象的状态出现之后一直保持不变，那么只要延长这个关键帧的就可以了（插入帧即可完成。
）5、在图层上，一般情况下关键帧的顺序决定了对象出现的先后顺序。
比如折扇先出现文字后出现，右边文字文字笔左边文字先出现）
学生展示，提高学生的展示演说能力。
并上交作业之后，并完成课堂测试。
课后随堂练习：完成文件夹中一些练习，并完成课堂测试。活动与作业。
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教后反思。逐帧动画是学习flash的一个很好的切入点，再加上图层和关键帧的配合操作，学生就能做出基本的效果。
八年级上信息技术学科。
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