合纵连横。
信息技术（浙教版）八年级下第四单元第17课。
浙江省海盐县实验中学邢慧峰 2024年5月。
一、教材分析。
本课时是八年级下第四单元第17课的内容，通过对数据**的各项操作，学会在excel工作表中对单元格的插入、复制、删除、移动、自动填充等操作技巧与方法。
本课时中自动填充体现了计算机优越的一面，能够产生神奇的效果，容易引起学生极大的好奇心和兴趣，可以作为一个重点和亮点进行教学。
二、学情分析。
经过前两课的学习，学生对于excel这个软件有了一定的认识和了解，但具体的一些操作基本上没有进行过。虽然，学生对于word或者ppt已有比较深的了解，但excel大部分学生接触还是比较少，需要教师在讲解过程中作适当的铺垫和引导。
三、教学目标。
（一）知识与技能。
1．掌握excel中行、列的插入、复制、删除、移动等操作；
2．了解自动填充的方法及对象。
3．掌握对excel的单元格进行操作；
4．掌握利用人脑与电脑相结合进行诸如自动填充的智能操作。
二）过程与方法。
1．通过改变数据表中的“昵称”这一列的位置，来掌握行、列的相关操作。
2．通过给表中的数据增加序号列，使学生掌握自动填充的方法。
（三）情感目标。
自动填充效果能够增强学生学习信息技术的兴趣，自动填充的操作培养了学生进行积。
极思考和积极主动自学的习惯。
四、教学重点。
excel中对单元格的插入、复制、删除、移动等操作。
五、教学难点。
自动填充的操作方法及拓展。
六、教学准备。
1．教学辅助**（需iis支持）；
2．电子教室。
3．相关的练习材料。
七、教学过程。
一）导入新课（5分钟）
1．同学们，随着我们生活水平的日益提高，父母给的零用钱也多了起来，你们是如何来使用这些零用钱？我们班中的情况如何呢？今天我们就一起来了解一下。
（可以直截了当导入，也可以欣赏幻灯片中的几个地方。）
2．请同学们打开ie浏览器，输入昵称及相关数据；（需把素材文件夹中的文件释放到服务器目录中）
3．学生填写完成后，老师提示同学们**并保存文档。（导出的数据要求把“昵称”一列放到其它列的中间，便于设疑）
设计意图】：提取学生自己日常生活中的数据，既可以提高他们学习的兴趣，同时为本课及后续相关课时提供数据。
二）师生同**构建新知识。
1．清除单元格的内容（5分钟）
教师活动：1）下发素材文件夹中的“练习。xls”。
2）我们正式开始学习之前，请大家先热身一下，把练习中的三角形及图形间的空白行去除。
学生活动：用最快的方法去除三角形。
交流**：选择多个单元格、清除单元格内容、删除行或列。
设计意图】：使学生在老师处理数据时有事可做，同时也使他们先熟悉一下右键中的相关快捷菜单的功用，为后续学习打下伏笔。
2．行列大挪移（10分钟）
（1）大家观察一下，我们汇总的**看上去是不是怪怪的，和平时的一些习惯有什么不同？
板书：合纵连横}
学生回答：（“昵称”这一列放在相关数据的中间）
2）问：那如何把这一不协调的情况修改成我们平时习惯的那样呢？
学生活动：交流**多种解决的方法，由学生进行介绍；
教师汇总或讲解：
复制列—>插入复制单元格—>删除多余列。
剪切列—>插入已剪切的单元格。
试一试，交换相关的两列，把“昵称”放在最前列两组用复制法两组用剪切法，比比谁先完成。
（3）教师引导：
行或列的选定可以点击行标或列标，从右键快捷菜单中获取相关命令；
行、列位置的修改和一段文字位置的修改类似，均采用复制或剪切的方法。
板书：一、复制或剪切行、列，使之交换位置}
设计意图】：明确行、列的选定及通过不同的方法正确的交换位置，培养学生在遇到问题时能结合以前所学的知识来解决类似的问题。
3．神奇的十字架（8分钟）
问：大家从表中可以直接看出我班有几位同学呀？
为了便于快速知道我们班有几位同学，一般会在输入数据时增加一个顺序号。下面给大家3分钟时间，增加一列，并添加序号。
师提示：大家可以结合上面的学习，思考如何增加一列，填写数据，有困难时别忘了找些“帮手”来帮助你解决问题。
学生活动：1）比一比谁的速度最快，如何达到目的？
邀请一位同学为大家展示，告知如何获取学习方法的。（书本或学***）
2）请同学们找到自己的那一行内容，并把该行内容放到**的第一行，重新修改序号。
教师活动：板书：自动填充}
1）excel提供了一种利用自动填充柄向单元格输入数据的方法，称为自动填充。
2）“三步法”解决输入序号问题：先输入1，第二个单元中输入2；选中两个单元格；当鼠标移动到单元格右下角的“黑色小方块”，变成“黑色十字架”时进行拖动。
3）神奇的十字架自动填充的数据既可以是数字也可以是星期、月份、季度、天干地支等。
设计意图】：自动填充是本课的一个重点，快速、高效是我们利用计算机的一个出发点，而这一功能能使学生感受到计算机的神奇和excel的优越之处，掌握它对于后续的学习也很重要。
三）练习与上传（7分钟）
1．拓展任务：在原有数据表中完成。
1）利用自动填充填写星期、月份、天干、地支各一行；
2）填充（可参考学习资料）
2．保存文档，注意文件名的修改，上交。
观察一下，excel文档的图标和扩展名是什么？
四）理一理，小结（5分钟）
1．学生交流：这堂课中你学到了点什么？
1）行、列的移动，并了解到了删除行与插入行；
2）神奇的自动填充柄，让我们的工作变得更加的轻松与方便；
2．对于各类数据在获得后，重要的是能对其进行整理、分析，得出一些结论，对于本数据表我们将在下一课中进行统计、分析。
五）作业。搜集你周围6位以上同学的身高、年龄，将同学按首字拼音的降序进行排列，最后增加一列序号列。
八、教学反思。
教学过程中需要对数据进行处理，势必要考虑数据的**，对于数据本身就比较枯燥，如果不能找一些能引起学生兴趣的，本堂课可以会比较沉闷。教材中用到的“因特网用户分布表”，我想可以作为练习使用，而主要数据最好是与学生比较接近的内容或学生感兴趣的东西。
为了使教学过程中的衔接顺畅一点，不至于很生硬得直接切入主题，提供的数据列可比较明显的与日常习惯不同，自然地引出行或列的调整。
对于一些问题的解决可以采用多种不同的方法，和学生一起交流**提出自己的解决之法，鼓励学生多思考，多比较各种方法的优劣，拓宽他们学习的思路。
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