（二）记承天寺夜游。
苏轼。教学目标：
1．重点词、句的理解与翻译；
2．学习抓住特征描写景物的方法；
3．学习古人写景抒情的方法。
教学重点、难点。
1．重点：学习抓住特征描写景物的方法；
2．难点：学习古人写景抒情的方法。
预习要求：1．解决生字词注音；
2．看注释、查工具书试翻译课文；
3．查资料了解作者的生平、经历、作品；
4．找古今中外有关描写月亮的诗词句。
教学课时：一课时。
教学流程。一、导入：
结合苏东坡的诗“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”和本地东坡遗迹（惠州东坡亭、东坡小学等）导入。
学生自由发言，简介东坡的生平、经历、作品。
投影：作者生平。
二、疏通文意。
1）解决生字词读音（叫学生读、纠正、齐读）
遂（suì） 寝（qǐn） 藻（zǎo） 荇（xìng）
2）朗读课文，听录音纠正。
3）解决重点词语（投影）
欣然：高兴地念：思考、想到相与：一起。
遂与外人间隔乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
遂至承天寺盖竹柏影也。
三、翻译课文（学生提问，师生解决，强调重点，学生翻译，对照投影）
1）研习课文。
这篇文章运用了几种表达方式？
明：叙述、描写、抒情。
叙述部分交代了哪些要素？
明：时间：元丰六年十月十二日。
地点：承天寺中庭。
人物：“我”和张怀民。
事情的起因：月色优美。
作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？
文中哪些句子表达了作者的情感？
明：“月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”
文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？
明：赏月的欣喜。
贬谪的落寞。
自我排遣的达观。
四、小结。记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
五、作业布置：背诵《寄承天寺夜游》。
六、板书设计。
教学后记：答谢中书书》，写的则是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。
记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
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