苏教版八年级语文上册 记承天寺夜游教案和练习 教学案

发布 2023-01-09 14:15:28 阅读 1397

苏教版八年级语文上册:记承天寺夜游教案和练习(教学案)

十七记承天寺夜游。

苏轼。三维目标】

知识与能力。

了解有关作者的文学常识。重点词、句的理解与翻译。

过程与方法。

理解课文大意、学习抓住特征描写景物的方法、学习古人写景抒情的方法。

情感、态度与价值观。

体会文中蕴含的思想感情。

教学重难点】

识记实词、背诵。体会文中蕴含的思想感情。

教学法】自主、合作、**。

课时】1课时。

预习导学】1.导入新课。

月夜图导入:在夜深人静、皓月当空的夜晚,月光如流水般洒落大地,一切都像笼着轻纱,若隐若现,连坚实的大地似乎也溶成了一片浮动的云烟。面对如此美景,你是否想出门欣赏一番?

今天我们来学习苏轼的一篇文章《记成天寺夜游》,看看苏轼在美丽的月色中会发出怎样的人生感慨。

2.作者链接。

苏轼(1037~1101),字子瞻,号东坡,我国北宋著名的散文家和诗人,出生于四川眉山。与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”,都是“唐宋八大家”之一。苏轼少年承受家学,在蜀中读书,22岁中进士,深受欧阳修赏识。

曾官至礼部尚书,后因反对王安石新法而被贬黄州。

合作·**·展示】

一、整体感知文段。

1.给生字正音、朗读课文、听录音确定朗读的节奏,再次朗读。

2.请一位同学范读,大家评价。

3.质疑:把预习中遇到的问题提出,同学解答,全班共同关注、**。

户:门; 遂:于是; 盖:大概; 但:只是; 耳:语气词。

4、用自己优美的语言复述描写月色的文段。

庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

5.小组商量,以各种方式(如:小品、诗歌、散文等)复述课文内容。

二、合作**(分小组讨论)

1.作者为什么想着在初冬的夜里走出户外?

一方面作者被贬,心情郁闷,想出去走走,另一方面因为月色很美,想去赏月。

2.作者是如何描写月色的?(去一去,品修辞)

绘景:月色—积水空明 ,竹柏—藻荇交横。

把“如”、“盖……也”去掉,和原文相比,句子的意思有无改变?

变了。原文用了“比喻”的修辞手法,生动形象,如临其境。

3.月夜图有什么特点?给人怎样的感受?(添一添,品意境)

皎洁 、空灵、清丽、淡雅。

在“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏,空中流萤飞舞,寺中人语喧哗,院外狗吠连绵。”一段话,好不好?

不好。改变了原文明净幽闲,清丽淡雅的味道。

4.文中哪些句子表达了作者的情感?

月色入户,欣然起行”,

“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”

5.文章结尾句流露出作者怎样的情感?

贬官的悲凉、落寞,赏月的欣喜,自我解嘲的达观。

6.小结:《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘,让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着,面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

三、说出有关描写月亮的诗句。

教师预设答案:

1、床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。 —李白。

2、海上升明月,天涯共此时。——张九龄。

3、我寄愁心寸明月,随风直到夜郎西。——李白。

4、但愿人长久,千里共婵娟。 —苏轼。

5、春风又绿江南岸,明月何时照我还。 —王安石。

6、明月松间照,清泉石上流。 —王维。

7、举杯望明月,对钦成三人。 —李白。

译文:元丰六年十月十二日,晚上。解开衣服想睡觉时,月光从窗口射进来,我愉快地起来行走。

想到没有可与自己一起游乐的人,于是到承天寺,找张怀民。张怀民也没有睡觉,我们在庭院中散步。 庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明,水中藻、荇纵横交叉,都是绿竹和翠柏的影子。

哪夜没有月光,**没有绿竹和翠柏,但缺少像我两个这样的闲人。

板书设计 叙事──寻伴夜游

闲人 记承天寺夜游写景──庭院月色失意苦闷

旷达乐观 抒情──月下感叹。

反馈检测】一、填空

本文选自《 》作者 ,字号是朝的 。他与父亲 ,弟弟合称为“三苏”,都被列入“ ”之列。

二、解释下列加点的词语

1 、念无与乐者 2 、相与步于中庭

3 、庭下如积水空明 4 、但少闲人如吾两人耳

5 、遂至承天寺 6 、欣然起行 7 、怀民亦未寝

三、翻译下列句子。

1 、庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。

2 、何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。

3 、念无与乐者,遂至承天寺寻张怀民。

4 、怀民亦未寝,相与步于中庭。

5 、月色入户,欣然起行

6 、元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡。

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