课题课型新授。
授课时间总第课时。
教学目标1. 重点词、句的理解与翻译；
2. 学习抓住特征描写景物的方法；
3. 学习古人写景抒情的方法。
教材分析概述。
重点。难点1. 重点：学习抓住特征描写景物的方法；
2. 难点：学习古人写景抒情的方法。
教具投影仪。
教学法。设计朗读法、引导法。
教学内容及教师活动和学生活动。
1. 导入：
结合苏东坡的诗“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”和本地东坡遗迹（惠州东坡亭、东坡小学等）导入。
学生自由发言，简介东坡的生平、经历、作品。 投影：作者生平。
2. 疏通文意。
1) 解决生字词读音（叫学生读、纠正、齐读）
遂（suì） 寝（qǐn） 藻（zǎo） 荇（xìng）
2) 朗读课文，听录音纠正。
3) 解决重点词语（投影）
欣然：高兴地念：思考、想到相与：一起。
遂与外人间隔乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
遂至承天寺盖竹柏影也但闻屏障中尺一响。
但少闲人如吾两人耳。
4) 翻译课文（学生提问，师生解决，强调重点，学生翻译，对照投影）
3. 研习课文。
1) 这篇文章运用了几种表达方式？ 明：叙述、描写、抒情。
2) 叙述部分交代了哪些要素？
明：时间：元丰六年十月十二日。
地点：承天寺中庭。
人物：“我”和张怀民。
事情的起因：月色优美。
3) 作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？
绘景修辞作用特点。
月色——积水空明。
竹柏——藻荇交横比喻生动形象。
如临其境皎洁、澄清、透明。
4) 文中哪些句子表达了作者的情感？
明：“月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”
5) 文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？
明：赏月的欣喜。
贬谪的落寞。
自我排遣的达观。
4. 板书设计。
描绘庭中月色 ——追求美好事物（热爱生活，旷达处世）
5. 小结。
《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
6. 能力扩展：一切景语皆情语。
西江月 [李煜]
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
长相思 [白居易]
汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
静夜思李白。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
7. 能力迁移：看图写景抒情。 （贴图）
8. 作业。
1）背诵《寄承天寺夜游》。
2）阅读古诗《虞美人（春花秋月何时了）》，结合作者的身世和写作背景体会作者在诗中所抒发的情感。（自行查阅作者的身世和本诗的写作背景）
虞美人 [李煜]
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
人教版八年级语文上册第27课《记承天寺夜游》教学设计
二 记承天寺夜游。苏轼。教学目标 1 重点词 句的理解与翻译 2 学习抓住特征描写景物的方法 3 学习古人写景抒情的方法。教学重点 难点。1 重点 学习抓住特征描写景物的方法 2 难点 学习古人写景抒情的方法。预习要求 1 解决生字词注音 2 看注释 查工具书试翻译课文 3 查资料了解作者的生平 经...
人教版八年级语文上册第27课《记承天寺夜游》课堂实录
记承天寺夜游 课堂实录。师 今天来了这么多听课的老师，同学们猜我紧张不紧张？生 紧张。师 我不是紧张，是激动。我为什么不紧张呢？大家想，这些老师是不是我的敌人啊？生 不是。师 还有一些老师，是省里的专家，这些专家是拿着砖头来砸我的吗？笑声 生 不是。师 所以我有必要害怕吗？生 没有。师 这么多人来到...
八年级语文语文版上册教案 22记承天寺夜游
初中语文八年级上册 教学设计 教案 22 记承天寺夜游 22.记承天寺夜游 教学目标 1 朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。2 掌握常用文言词语，理解课文大意。3 感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。教学重点 诵读 积累 教学难点 感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。教学方法 朗...