记承天寺夜游。
重点：掌握常用文言词语，说出课文大意。品味文中的优美语言，学习使用借景抒情的方法。
1.下面是某同学制作的知识卡片，请你帮着补充完整。
2.查阅资料，补充写作背景。
元丰二年二月七日，御史李定等摘出苏轼有关对王安石新法的诗句，说他以诗谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“ 乌台诗案 ”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，担任团练副使，但不得“签书公事”,也就是说做着有职无权的闲官。
3.给下列加点字注音。
藻荇交横(héng) 怀民亦未寝(qǐn)
遂至承天寺(suì) 盖竹柏影也(bǎi)
4.解释下列加点字词的含义。
1)欣然起行(高兴的样子) (2)念无与乐者(思考、想到)
3)月色入户(门) (4)遂至承天寺(于是、就)
5)怀民亦未寝(睡) (6)积水空明(形容水的澄澈)
7)但少闲人如吾两人者耳(只)(罢了)
5.参照注释，翻译下列句子。
1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横。
庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明，水中水藻、荇菜纵横交错。
2)何夜无月？何处无竹柏？
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？
6.初读课文，完成下表。
问题一：一读，有感情地朗读课文，注意文章中的停顿，并划分下列句子的朗读节奏。
1)念/无与乐者 (2)相与/步于中庭。
3)盖/竹柏影也 (4)但/少闲人/如吾两人者耳。
问题二：二读，明晓内容，理解文义。
1.从原文中找出“记”的要素。
时间(元丰六年十月十二日夜) 地点(承天寺)
人物(“我”和张怀民) 起因(月色入户)
2.苏轼的朋友很多，为何独寻张怀民？
两人是好友知音，志趣相投；两人此时都被贬，遭遇类似，因而可以说有许多共同语言。
问题三：三读，欣赏闲景，理解“闲人”,体会“闲情”。
1.作者是怎样描写月色的？有何特点？有何感受？
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”为我们描绘了一幅月光如水，皎洁、清澈透明、空灵、洁净的月夜图，创造出了一个冰清玉洁的透明世界。
2.作者是如何把月色写得如此空明、澄澈、皎洁的呢？
(1)以隐喻先声夺人，造成一种庭院积水的错觉，令人有水月莫辨之感。
(2)以实写虚，以有衬无，创造一个澄澈空灵的透明世界。
3.“一切景语，皆情语也。”面对美丽的月色，作者发出了怎样的感叹？短文蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？
学法指导：文学作品都蕴含着作者的思想感情。如果仅仅满足于写景、叙事是不够的，还须表达出作者的思想情感，才会余味无穷。
这里，一方面要文辞所概括的客观内容丰富；一方面又要所表达的主观内容，即作者的思想情感深远。苏轼这篇散文同样提供了范例。
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”作者最后这一句慨叹，看似平淡，意在点情。“何夜无月？何处无竹柏”,象征美景处处有。
“闲人”:(1)点明作者：身为闲官的事实，是作者的自嘲。
2)表达作者安闲自在的心境。
3)抒发作者空有一腔抱负的淡淡的惆怅。
4)对当时有些人汲汲于名利的不屑。
问题四：徜徉于美文中，我们也由衷地感受到大自然的美好。在现实生活中，其实大家也经常有机会接近大自然，为什么我们的眼中却不曾发现这样的美景？
示例：生活中到处都有诗意，到处都有美。但是我们却因生活节奏太快、事务太过繁忙或者没有欣赏美的意识，总不能好好地去领略生活、品味生活中的美。
我听过这样一个故事——阿尔卑斯山谷中有一条公路，两旁景物极美，可惜人们只是匆匆而过。后来有一个有心人在路边插了一个标语牌，上面写着：“慢慢走，欣赏啊！
”这其实也是对我们最好的建议。
苏教版八年级上册语文苏教版八年级语文上册背诵内容
苏教版 八年级语文上册背诵内容。一 古诗词。春。望。过零丁洋。唐 杜甫。南宋 文天祥。国破山河在，城春草木深。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。感时花溅泪，恨别鸟惊心。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。烽火连三月，家书抵万金。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。白头搔更短，浑欲不胜簪。人生自古谁无死，留取丹...
苏教版语文八年级上册
围ji ox 戏m 食 gu 人荒d nw ny nli n 滟荆jw i 集 ch uch ngf 卵 p n sh n编zhu n 牙y n 受益fi 浅如火如t臭气x n 天铝b 类x ng梦m i 以求向日ku烦z o缝xu 打隔h责无旁d i 并m oj ng 英华yj 椎。令人作 ud ...
苏教版八年级上册语文17记承天寺夜游练习
17记承天寺夜游 同步训练。要根据句子的意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一个。小的停顿。1 正音 藻 荇 2 划分朗读停顿 念无与为乐者。但少闲人如吾两人者耳遂至承天寺寻张怀民庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也3 解释加粗的字。欣然起行 念无与为乐者 遂至承天寺 怀民亦未寝 相...