记承天寺夜游。
教学目标：知识目标：
1、反复诵读，领悟文章的思想感情。
2、了解文章写景抒情的方法。
3、品味朴素自然、意味隽永的语言。
能力目标：1、通过诵读，培养语感。
2、培养用朴素的语言表达感情的能力。
情感态度与价值观：
1、学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。
2、领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。
教学重点：分析文章的景色描写并体味意境。
教学难点：体会作者乐观旷达的心境。
教学方法：朗读法合作讨论法。
教学过程：一、导入新课。
由歌曲《水调歌头》导入新课（板书课题）
二、作者简介、写作背景。
1．作者简介。
苏轼：（1037――2024年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼是一位且有多方面才能的艺术家。
他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列“宋四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大，而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。
2.写作背景。
本文写于宋神宗元丰六年（2024年），当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义。八月，将他逮捕入狱。
过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
三、欣赏影片，初步感知。
课文**。四、疏导字词。
遂至亦未寝。
藻荇竹柏。五、指导朗诵（配乐）
记承天寺夜游。
苏轼。元丰六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与乐者，遂／至承天寺，寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。
何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
六、咬文嚼字，解释字词。
七、疏导文意。
通过前面的学习，我们与苏轼同游了承天寺，现在我们通过小组合作来将原文翻译成现代文，自然分组，选出中心发言人。
八、合作**，品味文本。
1.作者为什么要夜游承天寺？
提示：一是因为作者被贬谪，心情郁闷孤独；二是因为月色很美）
2. 找出文中描写月色的句子，这月色有什么特点？采用了什么修辞手法？
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月色：皎洁空灵。
比喻。3.你是如何理解“但少闲人如吾两人者耳。”？
两层意思：一、是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？
二、表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。
九、拓展练习：
1.收集有关写月的著名诗句及篇章，并作好摘录。
2.试采用文中借景抒情的写作手法，发挥你们丰富的想象力，描绘月夜下你们认为最迷人的景色。
十、板书。记承天寺夜游。
景 人苏轼张怀民。
情郁闷乐观豁达惆怅。
部编版八年级上册语文第三单元《记承天寺夜游》教案
一 教学目标 2 积累 掌握文中重点字词句的含义。3 感悟 感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。二 教学重点 1 积累 掌握文中重点字词句的含义。2 感悟 感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。三 教学难点 感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。四 教学方法 诵读法 品味法 讲授法，合作 五...
部编版八年级上册语文教学设计《记承天寺夜游》教案
记承天寺夜游 教材分析。本文描述了在一个空灵澄澈的月夜，作者与好友闲庭信步的情景，传达出作者微妙而复杂的心境。贬官之作，多 以己悲 即寄情山水是为了摆脱心中的抑郁不平。但是苏轼却能面对挫折不气馁，积极进取，正好给现时代的没有经过挫折的学生进行挫折教育。能够摆脱心中的怨气，但又不失奋发向上的取舍观值得...
八年级语文语文版上册教案 22记承天寺夜游
初中语文八年级上册 教学设计 教案 22 记承天寺夜游 22.记承天寺夜游 教学目标 1 朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。2 掌握常用文言词语，理解课文大意。3 感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。教学重点 诵读 积累 教学难点 感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。教学方法 朗...