记承天寺夜游。
教学目标］1.重点词、句的理解与翻译；
2.学习抓住特征描写景物的方法；
3.学习古人写景抒情的方法。
教学重点]学习抓住特征描写景物的方法；
教学难点]学习古人写景抒情的方法。
**设计］多**课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。
课时安排]二课时。
教学过程]1.导入：
结合苏东坡的诗"日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人"和本地东坡遗迹（惠州东坡亭、东坡小学等）导入。
学生自由发言，简介东坡的生平、经历、作品。
投影：作者生平。
2.疏通文意。
1)解决生字词读音（叫学生读、纠正、齐读）
遂（suì）寝（qǐn）藻（zǎo）荇（xìng）
2)朗读课文，听录音纠正。
3)解决重点词语（投影）
欣然：高兴地念：思考、想到相与：一起。
遂与外人间隔乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
遂至承天寺盖竹柏影也。
但闻屏障中尺一响。
但少闲人如吾两人耳。
4)翻译课文（学生提问，师生解决，强调重点，学生翻译，对照投影）
3.研习课文。
1)这篇文章运用了几种表达方式？
明：叙述、描写、抒情。
2)叙述部分交代了哪些要素？
明：时间：元丰六年十月十二日。
地点：承天寺中庭。
人物："我"和张怀民。
事情的起因：月色优美。
3)作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？
绘景修辞作用特点。
月色--积水空明。
竹柏--藻荇交横比喻生动形象。
如临其境皎洁、澄清、透明。
4)文中哪些句子表达了作者的情感？
明："月色入户，欣然起行。""何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。"5)文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？
明：赏月的欣喜。
贬谪的落寞。
自我排遣的达观。
4.板书设计。
描绘庭中月色--追求美好事物（热爱生活，旷达处世）
5.小结。记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
6.能力扩展：一切景语皆情语。
西江月[李煜]无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
长相思[白居易]汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
静夜思李白。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
7.能力迁移：看图写景抒情。
贴图）8.作业。
1）背诵《寄承天寺夜游》。
2）阅读古诗《虞美人（春花秋月何时了）》，结合作者的身世和写作背景体会作者在诗中所抒发的情感。（自行查阅作者的身世和本诗的写作背景）
虞美人[李煜]春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
部编版八年级上册语文《记承天寺夜游》教案
记承天寺夜游。教学目标 知识目标 1 反复诵读，领悟文章的思想感情。2 了解文章写景抒情的方法。3 品味朴素自然 意味隽永的语言。能力目标 1 通过诵读，培养语感。2 培养用朴素的语言表达感情的能力。情感态度与价值观 1 学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。2 领略文中月色自然之美，感受作者胸怀...
八年级语文上册23记承天寺夜游同步训练语文版
22.记承天寺夜游。一 字音字形解衣 藻荇 未寝 相貌 遂至 空明 横生 二 重要词语1 重点词理解。1 寝2 盖3 欣然4 相与5 空明6 闲人7 交横2 古今异义区分 1 念无与为乐者 古义今义2 但少闲人如吾两人耳 古义今义3 相与步于中庭 古义今义。三 背景介绍。元丰二年，苏轼由于和当时主张...
八年级上册《记承天寺夜游》教学设计
八年级上册 记承天寺夜游 教学设计。一。教学理念。课程标准提倡 语文应强调 丰富语言的积累 同时要求学生诵读，以利于积累 体验 培养语感，让学生有意识地在积累 感悟和应用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。倡导自主 合作 的学习方式。本教学设计贯彻了这一教学理念，注重让学生在诵读中感悟，培养自己的学习...