六枣核。
目的要求】1、理解美籍华人的思乡之情,增强热爱自己民族的感情。
2、了解作者怎样选用细小的生活材料,曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。【要点难点】
1、体会海外华人的思乡心态,培养热爱自己民族和故乡的思想感情;2、学习本文选材具体,小中见大的写作手法;【课时安排】两课时。第一课时【教学步骤】
一、预习完成学案预习内容。
二、由《我的中国心》导入。
教师:上一学期我们一起学习了《歌词三首》,其中有一首《我的中国心》,大家还记得吗?这首歌很多同学应该都会唱的,会唱的同学一起来试试啊(全班齐唱)这首歌表达了诗人怎样的思想感情呢?
明确:(学生回答后强调)这首诗表达的是思念祖国、思念家乡的感情。如果一个人离开家乡很久,又很远,时间的流逝、高山大河的阻隔,会磨灭他的这种思乡之情吗?
——这,就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。(板书:课题,作者)
三、熟悉课文,认字识词。1.教师:请同学朗读这篇课文。2.教师:正音(学生回答)四、理清课文线索、结构。
1.教师:课文的题目是《枣核》,请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事?[学生再默读课文后回答]
明确:课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事,这三处分别是:第一段,带枣核;第三段、托(枣核)在掌心;第七段,种枣树。[板书:带枣核、托在掌心、种枣树]由此可见,1
枣核”是这篇文章的线索。
围绕枣核,文章可以划分为几个部分?(索枣核、得枣核、话枣核、议枣核)
四、分析思乡的心理活动。
1.教师:这位友人不远万里,再三托付“我”带去几颗普通的枣核,他想做什么呢?他为什么要这样做呢?
明确:(学生回答,教师点拨)这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。
2.教师:那么我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢?(齐读第七自然段后找关键字词、句)
明确:第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了这种思乡之情。[板书:年纪越大,思乡越切、想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树]
3.教师:除了这些词、句外,课文前几段中还有没有表达这种思乡之情的词语?殷切(第三段)劈头(第七段)
4.教师小结:通过老人这番朴实的话语,通过作者这些朴实的描写,我们可以真切地感受到老人在想家了。真是:
朴实的话语,浓浓的乡情。[板书:抒发殷殷思乡之情]五、分析思乡的表达方式。
1.教师:我想了解一下,我们在座的同学,有哪些或者因为探亲、旅游等原因而离开过家的?
调动学生去体验老人的感情)离开家后,时间稍长一点,会有什么感受?你会用什么方式表达这种感受:(学生自由讨论、发言)
2.教师:我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。他做了些什么?他还急切地想做什么?(学生齐读8——10段后讨论)
3.教师:(学生回答后归纳)这位老人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山,还想再种下枣树。[板书:栽杨柳、种睡莲、堆假山、种枣树]
4.教师:我不知细心的同学有没有发现老人把垂柳栽在什么地方?睡莲池修在什么位置?北海是怎样堆叠起来的?明确:垂柳——花园的台阶两旁。
睡莲池——草坪**。
北海——挑选、买下、拉回、堆砌。
5.教师小结:老人的花园里既有垂柳、睡莲,还有北海,还即将种下枣树,老人何以这样不辞辛苦,不嫌麻烦?而且老人已到了风烛残年,到哪年才能看到枣树长大?有种枣树的必要吗?
明确:老人是把思乡的感情寄托在这些事物上,寄托在这几颗看来普通平常的枣核上,真是满园景色,满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。[板书:寄托切切思乡之意]六.总结。
1.教师:通过这个故事,作者想告诉我们一点什么呢?
明确:(学生齐读末段)改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。(学生勾画、批注)
2.教师:这就是作者想要告诉我们的。透过这位友人,作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且,这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。七、布置作业。
1、整理笔记,复习课文2、完成“**·练习”二、三第二课时【目的要求】
1、理解美籍华人的思乡之情,增强热爱自己民族的感情。
2、了解作者怎样选用细小的生活材料,曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。【要点难点】
1、小中见大的写作手法;
2、学习本文围绕枣核设置悬念,使文章起伏跌宕的结构方法;3、理解本文标题的特点及在文中的作用。一.复习上节课内容二.分析课题:
教师:这篇文章,表现的是海外友人的思乡之情,为什么却以“枣核”命题?而且就这么几颗枣核,作者这样反复渲染,是不是有些小题大做了?
明确:从内容上看,枣核形象生动地寄托了思乡之情。
从结构上看,枣核又是本文叙事线索。
从写法上看,以小(枣核)写大(思乡之情)。(感受生活,要由表及里,做深入的思考;反映生活,要通过具体的事物来加以表现,有时不妨就用一个小小的物件,以小见大)
三.揣摩下列语句,口答括号中的问题。1.他托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重。
如改为“他放在手中,像比什么都贵重”,与原句表达效果有什么不同?)2.这里一过圣诞,我就想旧历年。
如改为“这里过圣诞,我想旧历年”,与原句表达效果有什么不同?)3.他劈头就问我:“觉不觉得这花园有点家乡味道?”(如“劈头”换成“突然”,句意有什么变化?)
4.“你相信吗?那是我开车到几十里以外,一块块亲手挑选,**斤买下,然后用汽。
车拉回来的。”
如删去加点部分,句意有什么变化?)四.总结并释疑:
教师:课文讲到这儿,看看通过刚才的学习,还有什么疑问吗?(学生质疑,培养读书、思考问题的能力)五.布置作业。
思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这个方面,中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇。我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品?
(学生收集有关资料,并对其中的精彩句段体味、赏析)
苏教版八年级语文上册第6课《枣核》教案
2 作者老友的思乡之情主要通过她倾诉思乡的心理活动,尤其是慰藉思乡的种种行为表现出来的。问题 1 你能找到她直接倾诉内心活动的句子吗?2 作者老友怀念家乡,除想厂甸 想隆福寺 想旧历年 想枣树,她还做了些什么?她所做的一切又表现了什么?手栽垂柳 养睡莲 堆叠北海 追忆北海泛舟的情景 明确 国籍虽改 ...
八年级语文6课枣核
八年级语文。课题 六 枣核。一 目标导航 1 学习并理解本文精巧结构 2 感受包含深情的语言 3 体会海外华人对故土的依恋之情。学习方式 自学 组内互动交流展示。教学时间 一课时。二 课文导学 作者简介。萧乾 1910 1999 现代著名作家 翻译家和记者。原名萧秉乾,曾用名萧若萍。1910年1月2...
苏教版语文八年级上第6课《枣核》教学教案
枣核 教案。教学目标 1 了解课文主要内容,理清课文的线索 结构层次,积累生字词。2 学习围绕枣核设置悬念的巧妙构思,以小见大的写作手法。3 体会海外华人对故乡的依恋之情,增强热爱自己民族的情感。教学重点 理清思路,体会人物思乡爱国之情,学习本文写法。教学难点 重要句子的理解。教学过程 一 导入新课...