学员姓名授课教师：陈列所授科目：数学___
学员年级：八年级上课时间_2013_年_03_月_02_日_13_时_00_分至_16_时00分共_3_小时。
习题。一． 分式的概念。
一、选择题：
1.下列各式中，是分式的有( )
a.1个b.2个c.3个d.4个。
2.当x=-3时，在下列各分式中，有意义的有( )
a. 只有(1); b. 只有(4); c.只有(1)、(3); d.只有(2)、(4)
3、为任意实数时，分式一定有意义的是。
abcd．
4、若分式无意义，则( )
或-1 d.没有这样的实数。
5.对于分式的变形永远成立的是( )
a.; b.; c.; d.
6、要使分式的值为零，则x的取值为（ ）
a．x=1b．x=-1c．x≠1且x≠-2d．无任何实数。
二、填空题：
1.不改变分式的值，使分式的首项分子与分式本身都不含“-号。
2.当x___时，有意义。
3.当a=__时，分式的值为零。
4.当分式=-1时，则x
5、已知x=2时，分式的值为零，则k
6.小明参加打靶比赛，有a次打了m环，b次打了n环， 则此次打靶的平均成绩是___环。
三、解答题。
1、当x的取值范围是多少时，1）分式有意义；（2）分式值为负数．
2、已知，x取哪些值时：
1）y的值是正数；（2）y的值是负数；（3）y的值是零；（4）分式无意义．
分式的性质。
1、选择题：
1．若分式中的x、y的值都变为原来的3倍，则此分式的值( )
a、不变b、是原来的3倍 c、是原来的 d、是原来的。
2．化简的结果是（ ）
abcd、3．式子2a的运算结果为( )
abc、 ad、 4a
4.下列各式计算正确的是( )
a.; b. c.; d.
5.下列分式中，最简分式是( )
ab. cd.
6.已知x为整数，且分式的值为整数，则x可取的值有( )
a.1个b.2个c.3个d.4个。
二、填空题：
1、当x时，分式有意义。 当x时，分式的值为零。
2、化简：3xy
3.计算a2÷b÷÷c×÷d×的结果是。三。约分：
四。通分：
五、解答题。
1、从下列三个代数式中任选两个构成一个分式，并将它化简：x2-4xy+4y2，x2-4y2，2x-4y．
2、 若分式的值为0，则b的值是多少？
3、若分式的值为正数，求n的取值范围。
八年级数学分式教案
分式。撰写者 重庆市涪陵第二中学校张忠群。时间 二00三年六月十五日。教学目的 1 使学生了解分式的意义，了解分式 整式 有理式各概念的区别与联系。2 使学生掌握分式有意义的条件 重点 让学生了解分式的形式 a b都是整式 并掌握分式概念中的一个特点 分母含有字母，且要求分母的字母取值使分母的值不为...
八年级数学分式教案
第十五章分式。例1 在式子 x 中，分式的个数有 a 2个 b 3个 c 4个 d 5个。例2 分式有意义，则x应满足的条件是 a x 1 b x 2 c x 1且x 2 d 以上结果都不对。例3 使分式无意义的x的值是 a x 0 b x 0 c x d x 例4 若使分式的值为零，则x的值为 a...
八年级数学分式教案
14.1分式。教学目标。一 知识与技能目标。1 使学生了解分式的概念，明确分母不得为零是分式概念的组成部分 2 使学生能够求出分式有意义的条件 二 过程与方法目标。能用分式表示现实情境中的数量关系，体会分式是表示现实世界中一类量的数学模型，进一步发展符号感，通过类比分数研究分式的教学，引导学生运用类...