14.1分式。
教学目标。一）知识与技能目标。
1．使学生了解分式的概念，明确分母不得为零是分式概念的组成部分．
2．使学生能够求出分式有意义的条件．
二）过程与方法目标。
能用分式表示现实情境中的数量关系，体会分式是表示现实世界中一类量的数学模型，进一步发展符号感，通过类比分数研究分式的教学，引导学生运用类比转化的思想方法研究解决问题．
三）情感与价值目标。
在土地沙化问题中，体会保护人类生存环境的重要性。培养学生严谨的思维能力．
教学重点和难点。
准确理解分式的意义，明确分母不得为零既是本节的重点，又是本节的难点．
教学方法：分组讨论．
教学过程。1. 情境引入：
面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前4个月完成原计划任务，原计划每月固沙造林多少公顷？
1） 这一问题中有哪些等量关系？
2） 如果设原计划每月固沙造林x公顷，那么原计划完成一期工程需要个月，实际完成一期工程用了个月；
根据题意，可得方程。
2、解读**，
认真观察上面的式子，方程有什么特点？
做一做1.正n边形的每个内角为度。
2一箱苹果售价a元，箱子与苹果的总质量为mkg，箱子的质量为nkg，则每千克苹果售价是多少元？
上面问题**现的代数式，，；它们有什么共同特征？
(1)由学生分组讨论分式的定义，对于“两个整式相除叫做分式”等错误，由学生举反例一一加以纠正，得到结论：
的分母．2)由学生举几个分式的例子．
3)学生小结分式的概念中应注意的问题．
分母中含有字母．
如同分数一样，分式的分母不能为零．
4)问：何时分式的值为零？(以(2)中学生举出的分式为例进行讨论)
例1（1）当a=1,2时，求分式的值；
3） 当a取何值时，分式有意义？
解：（1）当a=1时，当a=2时。
2）当分母的值等于零时，分式没有意义，除此以外，分式都有意义。
由分母2a=0,得a=0，所以，当a取零以外的任何实数时，分式有意义。
例2当x取何值时，下列分式有意义？
思考：若把题目要求改为：“当x取何值时下列分式无意义？”该怎样做？
例3 当x取何值时，下列分式的值为零？
解：由分子x+3＝0得x＝-3．
而当x＝-3时，分母2x-7＝-6-7≠0．
当x＝-3时，原分式值为零．
小结：若使分式的值为零，需满足两个条件：①分子值等于零；②分母值不等于零．
课堂小结。本节课你学到了哪些知识和方法？
1．分式与分数的区别．
2．分式何时有意义？
3．分式何时值为零？
练习：教材p．61
作业。教材p．61 a组3．1
多杰才旦。
八年级数学分式教案
分式。撰写者 重庆市涪陵第二中学校张忠群。时间 二00三年六月十五日。教学目的 1 使学生了解分式的意义，了解分式 整式 有理式各概念的区别与联系。2 使学生掌握分式有意义的条件 重点 让学生了解分式的形式 a b都是整式 并掌握分式概念中的一个特点 分母含有字母，且要求分母的字母取值使分母的值不为...
八年级数学分式教案
第十五章分式。例1 在式子 x 中，分式的个数有 a 2个 b 3个 c 4个 d 5个。例2 分式有意义，则x应满足的条件是 a x 1 b x 2 c x 1且x 2 d 以上结果都不对。例3 使分式无意义的x的值是 a x 0 b x 0 c x d x 例4 若使分式的值为零，则x的值为 a...
人教版八年级数学分式教案
1.长方形的面积为10cm，长为7cm。宽应为 cm 长方形的面积为s，长为a，宽应为 2 把体积为200cm的水倒入底面积为 33cm的圆柱形容器中，水面高度为 cm 把体积为v的水倒入底面积为s的圆柱形容器中，水面高度为 请观察式子和 有什么特点？请大家观察式子和 有什么特点？他们与分数有什么相...