《“挑战者”号追思》
八年级语文教案自读导言。
1．了解人类探索精神的可贵之处，理解发扬这种精神的意义。2．理清文章的思路，把握举例论证、层层深入说理的特点。3．品味、领悟文中蕴涵丰富的语句。
解说：这是一篇很有特色的评**章，作者由此及彼，层层深入地表明了自己的看法，阐明了自己的观点，给人以启迪。指导学生自读时，一定要紧扣“自读提示”和课后练习，对于文中一些蕴涵丰富的语句，教学时也不能忽略。
）自读程度。1．速读课文，了解大概内容，理解下列词语的意义及表达作用：故障、开拓、启迪、震耳欲聋、“高处不胜寒”、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
2．细读课文，理清文章思路，体会层层推进、深入说理的特点。同时找出文中列举的事例以及表明作者观战的句子，分析两者之间的关系。
3．在明确了“步骤2”后，让学生指出：①人类探索精神的可贵之处有哪些？②发扬这种精神的意义是什么？
4．请学生找出自己认为蕴涵丰富的句子，并作适当的分析品味。之后，教师作补充说明。
5．教师总结全文，指出课文在写法上值得借鉴的地方。6．布置作业。
解说：6个步骤之间基本上是按照从内容到形式，又从形式到内容的逻辑关系构成的，在认识上是由浅到深、由整体到局部又到整体逐步深化的。这样设计，既符合学生的认识规律，又利于学生语文素养的提高。
同时，也切合本课的教学要求。）
自读点拔1．背景介绍。
___年1月28日上年，美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分钟12秒后突然在佛罗里达州上空**，机上7名宇航员（包括一名来自新罕布什尔州中学准备在轨道上向她的学生讲授“太空课”的37岁的女教师克里斯塔·麦考利夫）全部罹难。1月30日《人民**》登载了记者张允文从华盛顿发回的专电，及时报道了这起事故发生的具体情况和在美国所引起的巨大反响。
2．解题。从语法结构上看，文章的题目由两部分组成，二者是修饰与被修饰关系，表明“‘挑战者’号”是“追思”的对象，而“追思”就是“回想”的意思，表明是事后引。
发的思考。同时，这一修饰关系的存在还决定了文章的内容应侧重于追思，即由“挑战者”号失事引发的思考。
3．文章结构思路。
全文共4个自然段。围绕着人类的探索精神展开。第1段：
由美国“挑战者”号航天飞机**入笔，写到因此而罹难的麦考利夫以自己探索太空的勇气，为全世界上了惊心动魄的一课。第2段：由航天飞机，联想到期的飞机，说明从早期的飞机到今天的航天飞机都是人类探索精神的物化。
“挑战者”号虽已化为碎片，但人类的探索精神却得了发扬。第3段：由航天事业推及到一切科学事业，说明探索精神不可缺少。
第4段：文章又由自然科学论及社会科学，说明其同亲需要探索精神，并由“挑战者”号**了，美国的宇航局并没因此关门，航天飞机仍会在万里苍穹中穿行，得出结论：人类的探索精神是不灭的。
4．层层推进，深入说明。
本文追思“挑战者”号的目的在于赞扬人类生生不息的探索精神。作者认为：从早期的飞机到今天的航天飞机都是人类探索精神的物化。
航天事业需要探索精神，一切科学事业也不例外，自然科学如此，社会科学同样如此，这样层层推进，由点到面，有力地证明了人类探索精神存在的可贵之处和普遍意义。
5．摆事实、讲道理。
文章在第段中先后列举克里斯塔·麦考利夫为实现上两次“太空课”的愿望，冒险登上航天飞机最后罹难以及人类历史上第一架飞机的发明者莱特兄弟。
和早期飞机的乘坐者的事例，证明探索精神在航天事业中的重要性——如果没有这样一批勇敢者，也许直到今天还不一定有波音747、“空中客车”，当然也就更不可能有航天飞机和人类壮丽的太空事业。因此，作者把“挑战者”号化为碎片，看作是“人类的探索精神”得到了发扬。
在第3段文字中，作者又列举了达尔、诺贝尔、利赫曼和罗蒙诺索夫等科学家的事例，说明一部科学史证明一条定理：为了开拓，必须冒险。
这些典型生动的事例，不仅让人信服，而且具有极强的说服力。6．人类探索精神的可贵之处及其发扬这种精神的意义。
人类探索精神的可贵之处表现在：推却了航天事业的发展，促进了自然科学和社会科学的进步。作者认为：
能否积极地为探索者创造条件，激励和振奋探索精神，并通过社会实践来检验探索成果，是社会是否文明、国家和民族是否充满信心的标志。这正是我们要发扬探索精神的意义之所在。
7．品味语言。
本文语言的特点，一是充满激情，感染力强。如：“不仅航天事业，一切科学事业都需要探索精神。
”“面对着这些无畏的探索者，我们怎么能不受启迪和激励！”等，读后，使人感动、折服。二是蕴涵丰富，引人思考。
如：“在人类与自然的交往史上，佛罗里达州上空的这一声巨响，将永远会发出深沉的回声。”“37岁的教师克里斯塔·麦考利夫，虽然没有实现上两次‘太空课’的愿望，却以自己探索太空的勇气，为全世界上了惊心动魄的一课。
”等，都具有丰富的。
内涵，使人读后不得不思考：“这一声巨响”为什么“将永远会发出深沉的回声”？“惊心动魄的一课”指的是什么？等等。
解说：本点拨内容，首先以补充资料的形式将本文的新闻背景展示出来，以扩大学生的视野，理解作者选取评论角度的睿智。其次，是在学生自读思考的基础上解释疑难，使其对课文的重点和难点进行更进一步的理解和体会，以真正达到教学目的。
）自读思考。1．作为21世纪的学生，时代赋予我们探索、创新的任务。学习本文后，请你谈谈什么是探索精神？怎样发扬这种精神？
2．“挑战者”号上的7名宇航员中，有一名是来自新罕布什尔州中学的教师——37岁的克里斯塔·麦考利夫。她是第一个来自民间的航天飞机乘员，是从1万1千名报名应征的教师中选出来的。她为参加这次飞行接受了120个小时的宇航训练。
她准备在轨道上向她的学生讲授“太空课”。“挑战者”号**前，兴高采烈的学生们正在教室里**载有自己的教师的航天飞机腾空实况，亲眼目睹了这场惨状。假如你也是其中的一员，看到这悲哀的一幕，该作何感想？
请自拟题目，写一篇左右的文章，记下自己的感想。
参***。1．①所谓探索精神，既包括创新精神、开拓精神，也包括冒险精神、献身精神。②发扬探索精神的具体表现就是做一个应抱高度负责的态度，既有乘坐航天飞机的勇气，又掌握“基本原则和基本方法”的探索者。
2．略）。
设计者：谢祖国佐海龙）
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