四、整体感知。
好，那我们就针对刚才的问题，一起来看一下。
首先，文章写了一件什么事情啊？父子二人在车站送别。那从文章中，我们可以看出送别的背景吗？
**？对，第2自然段。第2自然段怎么说的？
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。一方面，祖母死了，另一方面，父亲的差使也交卸了，也就是说，父亲下岗了。另外，告诉大家一个不幸的事实，那就是，当时刚好是军阀割据，帝国主义明争暗斗的时期，想要重新找到工作是非常不容易的。
而朱自清，作为父亲的长子，还在学校读书，还没有能力承担起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上，所以，对父亲来说，找工作是最迫切的一件事。课文中的这件事，就是在这样的一个环境下发生的，当时，作者朱自清和父亲一起赶回去奔丧，奔丧结束后，作者也回学校读书，父亲要去找工作，然后，在送孩子去读书和自己找工作之间，父亲是再三踌躇。那最终，父亲有没有亲自送朱自清去上学呢？
送了。对，父亲本说定不送──茶房陪同──再三嘱咐──颇踌躇──自己送去，矛盾心理的刻画，恰恰体现了父亲对儿子的那份体贴、那份关爱。正是因为是父亲亲自送儿子去上学，才有了我们课文《背影》这个故事。
课文写背影，一共有几次呢？四次。好，我们一起来找找看。⑴第一次是第1自然段：我与父亲不相见已二年余了，我最不。
能忘记的是他的背影。那我们这里概括一下，就是：怀念父亲，惦记背影；好，那这次写背影，有什么作用呢？
对，开篇点题背影，还有呢？对，这句话引发我们思考：为什么与父亲不相见都二年余了，作者还是不能忘记父亲的背影呢？
这样，就引导我们继续读下去，是吗？
那我们接着找，第二次是在**写到父亲的背影啊？对，第6自然段，这次呢，是写父亲为自己买橘子的时候，然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画，对吗？望父买橘，刻画背影；
第三次呢，对，还是这一段，这一段最后等他的背影混入来来往往的人里，是吗？这一次可以说是怎么样？父子分手，惜别背影；⑷最后一次呢，最后一次是在**？
对，文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的背影。也就是：别后思念，再现背影。
五、重点分析。
好，课文四写背影，我们都已经把他们找出来了，我们看一下，是哪一次，最让你感动？
好，那我们就精彩回放一下，看作者是怎么样来写父亲为自己买橘子的？
请一位同学朗读，其他同学认真去体会一下，作者是怎样刻画父亲背影的？
父亲的穿戴：黑、深青；布。
同学们找找看，作者朱自清当时是什么衣服啊？把好的留给儿。
子，可以看出父亲对儿子非常疼爱。同时，父亲自己的穿戴也说明，怎么样？──家境不好，心情忧伤（沉重的背影！）
走路的姿势：蹒跚──年纪较大，腿脚不便（蹒跚的背影！）爬月台动作：探攀缩倾。
动作描写，探，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；攀，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；缩，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；倾，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。──行动不便，步履艰难（艰难的背影！）
让同学们闭上眼睛，在老师的提示下，想象父亲买橘子的情景。同学们，既然买橘子这么艰难，那父亲为什么还要坚持去买这橘子呢？
1.橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安。
2.父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。
总结：对父亲艰难生活的同情：买橘子时的蹒跚艰难，一下子引发了我的联想，家庭生活的重担何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续下去。
八年级上册语文教案之台阶分析
9 你看都罗嗦了些什麽？1 来历体壮如牛，与后面，闪了腰作对比。2 粗糙经济条件差。3 我跳上跳下我年幼，新屋盖好，我长成大人，所用时间之长。4 脚板终年辛劳 说明家庭的穷困。10 你说这样写有必要吗？为什麽？当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。11 具体来理解两...
八年级语文教案 背影
11 背影。一 教学目标。1 学习本文抓住 背影 这一感情聚焦点展示人物心灵的写作方法 2 领会本文不加任何修饰渲染的朴实自然的语言 3 体会文中表现的父子深情。二 教学重难点。重点 目标 难点 目标 三 教学用时 4课时。四 课型 讲读课。五 教学步骤。第一课时。1 创设情景，导入新课。同学们，背...
八年级语文教案背影
学科课题教学 教学目标教学重点教学难点。语文课型背影。新授课年级班次。八年级143,144班。知识技能过程方法。教学学生预习生字词 预习课文内容准备。1 掌握本课的生字新词，有感情的朗读课文 2 理解其中关键句的含义，体会朴实语言所饱含的丰富情感。朗读本文，以学生自学为主，采用自主 合作 的方法，引...