第一单元整体说明（语文版八年级下教案）
八年级语文教案。
第一单元（其它课的教案请到课件素材里**）
单元整体说明。
单元教材分析。
本单元所选四篇课文皆为叙事性散文。其中《背影》是篇传统课文，作者朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细节描写，刻画了父亲颓唐的老境和“我”对父亲的眷恋之情。作者“诚实”的写作使文章真实可感，触人心弦，读之潸然泪下；《永久的悔》是当代语言学家季羡林老师对母亲的追忆，课文以“白的”、“黄的”、“红的”为线索，展示了母亲生活的艰辛和她对“我”的深深爱意，同时也表达了作者有恩不能报的悲悔之心。
质朴的语言和真挚的情感使文章有了永久的艺术魅力；《铁骑兵》既是篇散文，也是篇通讯，讲述了在抗战时期，一队骑兵在掉队后灵活应战，以一个班的兵力轻松打乱了敌人的军事部署的经历。杨朔散文布局的巧妙及口语化的语言特征在文中得到了充分的体现；《苏珊·安东尼》是两位美国作家对一位女性的赞歌，课文介绍了美国女权运动的先驱——苏珊·安东尼为争取妇女选举权的斗争过程，通过描述她在两个特定场合的出色表现，透射出她的机智勇敢和不屈不挠，为了理想奋斗不息的精神。本文选取典型事件来展示人物形象的写作手法颇值得**。
单元总体目标 ．
1．熟读课文，了解叙述、描写等表达方式的功能和特点。
2．揣摩散文的语言特点，分析文章的谋篇布局，理出叙事线索。
3．针对不同课文对学生进**感教育。
单元重难点一览。
重点。难点。
1．分析文章的篇章特点，理出文章脉。
络。2．感受不同作者的语言风格，提升文。
学欣赏水平及写作能力。
3.掌握叙述、描写等表达方式在叙事性作品中的作用。
1．分析文章的语言特点，增强对语言。
的驾驭能力。
单元学情分析。
散文，被誉为“美文”，它写人记事，但人物不求典型，故事不必完整；它追求语言的锤炼，却又行文自如，不受时空的限制；它常常即景抒情、托物言志，有着诗一般的意境，但又不受节奏、韵律的束缚。散文因其故事性不强，其教学若只是流于形式，浅尝辄止，则会让学生觉得乏味，因此，教师除了要在导人课文上花一点功夫之外，还应引导学生深入一层挖掘文章的语言美、结构美及意境美，让学生深切感受到散文的魅力所在；从而提高文学鉴赏能力。◆‘单元教学建议。
1．本单元所选课文多为名家之作，在教学前不仅要对作者及作品背景作相应介绍，还应就作者的写作风格稍作分析，让学生更好地理解文章内容。2本单元的散文均是叙事性作品，把握文章内容首先应该抓住文章线索，然后分析作者是怎样围绕线索来叙事抒情的。 ’
3．提升学生文学欣赏水平及写作能力是本单元教学的一个重点，为了完成教学目标，应因文施教，不同课文的侧重点应该不一样：如《背影》的教学重点是作者描写的功力；《永久的悔》则要着力分析质朴的语言中所含的复杂感情；《铁骑兵》要分析它的谋篇布局；《苏珊·安东尼》精彩的语言在教学时也不容错过。
单元课时分配。
建议教学总课时lo课时：《背影》3课时，《永久的悔》2课时，《铁骑兵》l课时，《苏珊·安东尼》1课时，口语交际l课时，写作2课时。
第二单元整体说明 语文版八年级下
第二单元 所有。教案请到。课件素材里 单元整体说明。单元教材分析。一首好诗，不仅可引发我们内心深处的共鸣，还可以给我们以有益的启迪。这一单元四篇课文共选取了五首诗歌，有近代的，也有当代的 有国内的，亦有国外的。虽然作者时代国籍不一，形式旨趣也各个相异，但都有一个共同点 抒情。每首诗都融入了作者细腻的...
八年级语文上册第一单元作文教案苏教版
第一单元。附范文 我的故事。在那成功的背后，必有一个苦涩的故事。我从小就梦想着成为一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主裙，系上粉红色的芭蕾舞鞋，然后，站在我梦寐以求的舞台上，用脚尖轻轻地点着大地，慢慢地旋转，旋转 终于这美好的机会眷顾了我，凭着我的潜质和热情，我被允许插班到芭蕾舞 表演班。我的明星旅程由此...
八年级语文上册第一单元作文教案苏教版
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